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什么是影视艺术？目前艺术界很难有一个统一的概念。但不管怎么界定影视艺术的概念，电影和电视都是20世纪迅猛发展起来的大众传播媒介，也是最富有生命力的现代综合艺术。图像文化在我们今天的文化生存环境中已处于中心和主导地位，文化的生产、传播、接受与消费似乎只有靠图像的呈现与传播才能正常运行，从来没有任何一种艺术能像影视艺术这样呼应着大众的需求与审美反映，可以说影视艺术是当代最具群众性的艺术之一。
中学生，这一思维最活跃，接受信息最快的群体无疑是电影电视忠实的观众，尤其是今天这个信息多元化的时代，中学生的知识积累再仅仅依靠纯文学阅读方式显然已不能满足他们的需要，况且很在程度上来说文学的独立性自主性已经丢失，而沦为影视的一部分，即影视的脚本。在这种情况下，我们更应该重视影视艺术在中学生知识积累中的作用。
那么，如何运用好影视艺术增加中学生知识的积累呢？我们做了如下的尝试：
一、让影视艺术走进课堂
多媒体早已走进了课堂，成为老师授课不可或缺的帮手，而且发挥着越来越重要的作用。很多课程的讲解恰恰是借助于多媒体的展示更直观更有效传授给学生的，学生更是在荧屏的展示中收到了比传统授课方式更多的信息。例如：讲解《胡同文化》，老师仅凭传统的讲解，即使水平很高的老师有时也难尽其意，如果通过影视画面配上详细忠实的讲解传授给学生，学生会在穿越历史胡同的过程中心有所动，在审美与情感的积累方面收到意想不到的效果。再如《鸿门宴》中“项王、项伯东向坐；亚父南向坐；沛公北向坐；张良西向侍。”这个关于古代座次顺序的知识，有时仅凭语言的讲解很难让学生迅速直观的理解，而换成插播电影《鸿门宴》片段，就显得非常直观，学生在生动的图片面前很容易了解古人的日常礼节，老师不需过多讲解就能让学生懂得汉代行为习俗。
此外，利用自由课时间播放诸如《大家栏目》，《百家讲坛》，《人与自然》等电视节目帮助学生积累课外知识也是一种不错的积累知识的方式。例如通过《大家栏目》我们感受到了钱伟长，钱学森，裘法祖，师昌绪，王选等科技工作者伟大精神和人格魅力，这不仅有利于作文素材的积累，更有利于年轻一代健康地成长。我们观看聆听易中天在《百家讲坛》栏目中讲解《三国演义》，了解三国时期的历史风云，人物故事，扩大知识面的同时积累历史的经验懂得历史的教训。
二、合理利用假期时间
有效的课堂毕竟有限，利用好假期让学生通过影视艺术方式积累知识是必不可少的环节，中学生人生阅历尚浅，对社会的认识还不清晰，他们需要一个可以向外观望的窗口，以拓展自己的认知，而反映社会方方面面的影视作品恰好可以提供给他们一个良好的平台。一个同学在总结假期影视作品观看成果时这样写道：《我的青春我做主》――一个关于三个女孩一步步走向成功的故事……花开并不是为了花落，而是为了灿烂。任何的无奈都是自己强加给自己的。坚持最初的理想，如霹雳一样，相信年轻没有失败。一场战役，一般棋局，只要自己不认输，谁都不会打败你……我的青春我做主。
一个同学观看了《士兵突击》，他这样写道：我一直在寻觅，直到今天我才找到生命的代言人，我想我是对的，他――许三多可以作为生命的代言人。“好好地活着就是做有意义的事，做有意义的事就是好好地活着”，生活就是一本有着丰厚哲理的书……依然是直到今天，从一个叫许三多士兵那里让我再次体会到了她的含义。《士兵突击》是对我生命意志的突击……
一个同学这样写道：艺术是生活的香料，提供给人们的是一种精神上的愉悦和享受，而在众多的艺术门类中，影视艺术就像是社会的宠儿……我们中学生更应该深入得了解影视艺术，运用好影视艺术来提高自身的素质和修养，同时培养我们对生活美的体验……《家有儿女》、《成长地烦恼》、《奋斗》这些影视作品将社会上出现的鲜明的矛盾剪辑下来，然后呈给观众，让我懂得什么是社会什么是生活。
通过对学生假期影视作品观后感的整理，我发现学生无论是在知识的积累，道德情操的培养，还是在审美情感的积淀方面，电影电视这种综合性的艺术都起到了非常重要的作用，影视作品在他们成长成才的过程中不可或缺。
三、合理地引导必不可少
在当今这个知识大爆炸的时代，各种信息林林总总。影视艺术作品也市场庞大，种类繁多，指导广大中学生通过影视艺术积累知识时，如何合理地引导应该是广大教育工作者深思的问题。
诚然，影视文化有娱乐消遣的重要因素，市场化的游戏规则下，派生的种种功利至上，亦是一种常态，那些为本位利益吆喝，而不是为追求道义呐喊的现象常常充斥影视节目中，曾经火爆的韩剧，热播的选秀节目，颠覆传统，歪曲真理的节目等对国民价值观的引领出现我们不愿看到的颓废精神。影视艺术又是正在成长中的青年获取知识形成人生观价值观的重要渠道，师长的引领尤为显得重要。那些娱乐化消遣化的影视作品应当有限制地去看，督促中学生多观看能体现人性关爱，显现良好的精神风貌，对人生观价值观有指导意义的影视作品。
当前中学生的语文素养不尽人意，表现在传统知识，历史知识的匮乏，尤其是写作中缺乏流畅的语言，丰富的素材，独到的思想。要想解决这些问题，让广大的中学生通过多种渠道增加知识积累才是根本，今天我们不能忽视影视艺术在中学生知识积累中的作用，切实有效地利用好这种方式定会收到丰厚的回报。
中学生，这一思维最活跃，接受信息最快的群体无疑是电影电视忠实的观众，尤其是今天这个信息多元化的时代，中学生的知识积累再仅仅依靠纯文学阅读方式显然已不能满足他们的需要，况且很在程度上来说文学的独立性自主性已经丢失，而沦为影视的一部分，即影视的脚本。在这种情况下，我们更应该重视影视艺术在中学生知识积累中的作用。
那么，如何运用好影视艺术增加中学生知识的积累呢？我们做了如下的尝试：
一、让影视艺术走进课堂
多媒体早已走进了课堂，成为老师授课不可或缺的帮手，而且发挥着越来越重要的作用。很多课程的讲解恰恰是借助于多媒体的展示更直观更有效传授给学生的，学生更是在荧屏的展示中收到了比传统授课方式更多的信息。例如：讲解《胡同文化》，老师仅凭传统的讲解，即使水平很高的老师有时也难尽其意，如果通过影视画面配上详细忠实的讲解传授给学生，学生会在穿越历史胡同的过程中心有所动，在审美与情感的积累方面收到意想不到的效果。再如《鸿门宴》中“项王、项伯东向坐；亚父南向坐；沛公北向坐；张良西向侍。”这个关于古代座次顺序的知识，有时仅凭语言的讲解很难让学生迅速直观的理解，而换成插播电影《鸿门宴》片段，就显得非常直观，学生在生动的图片面前很容易了解古人的日常礼节，老师不需过多讲解就能让学生懂得汉代行为习俗。
此外，利用自由课时间播放诸如《大家栏目》，《百家讲坛》，《人与自然》等电视节目帮助学生积累课外知识也是一种不错的积累知识的方式。例如通过《大家栏目》我们感受到了钱伟长，钱学森，裘法祖，师昌绪，王选等科技工作者伟大精神和人格魅力，这不仅有利于作文素材的积累，更有利于年轻一代健康地成长。我们观看聆听易中天在《百家讲坛》栏目中讲解《三国演义》，了解三国时期的历史风云，人物故事，扩大知识面的同时积累历史的经验懂得历史的教训。
二、合理利用假期时间
有效的课堂毕竟有限，利用好假期让学生通过影视艺术方式积累知识是必不可少的环节，中学生人生阅历尚浅，对社会的认识还不清晰，他们需要一个可以向外观望的窗口，以拓展自己的认知，而反映社会方方面面的影视作品恰好可以提供给他们一个良好的平台。一个同学在总结假期影视作品观看成果时这样写道：《我的青春我做主》――一个关于三个女孩一步步走向成功的故事……花开并不是为了花落，而是为了灿烂。任何的无奈都是自己强加给自己的。坚持最初的理想，如霹雳一样，相信年轻没有失败。一场战役，一般棋局，只要自己不认输，谁都不会打败你……我的青春我做主。
一个同学观看了《士兵突击》，他这样写道：我一直在寻觅，直到今天我才找到生命的代言人，我想我是对的，他――许三多可以作为生命的代言人。“好好地活着就是做有意义的事，做有意义的事就是好好地活着”，生活就是一本有着丰厚哲理的书……依然是直到今天，从一个叫许三多士兵那里让我再次体会到了她的含义。《士兵突击》是对我生命意志的突击……
一个同学这样写道：艺术是生活的香料，提供给人们的是一种精神上的愉悦和享受，而在众多的艺术门类中，影视艺术就像是社会的宠儿……我们中学生更应该深入得了解影视艺术，运用好影视艺术来提高自身的素质和修养，同时培养我们对生活美的体验……《家有儿女》、《成长地烦恼》、《奋斗》这些影视作品将社会上出现的鲜明的矛盾剪辑下来，然后呈给观众，让我懂得什么是社会什么是生活。
通过对学生假期影视作品观后感的整理，我发现学生无论是在知识的积累，道德情操的培养，还是在审美情感的积淀方面，电影电视这种综合性的艺术都起到了非常重要的作用，影视作品在他们成长成才的过程中不可或缺。
三、合理地引导必不可少
在当今这个知识大爆炸的时代，各种信息林林总总。影视艺术作品也市场庞大，种类繁多，指导广大中学生通过影视艺术积累知识时，如何合理地引导应该是广大教育工作者深思的问题。
诚然，影视文化有娱乐消遣的重要因素，市场化的游戏规则下，派生的种种功利至上，亦是一种常态，那些为本位利益吆喝，而不是为追求道义呐喊的现象常常充斥影视节目中，曾经火爆的韩剧，热播的选秀节目，颠覆传统，歪曲真理的节目等对国民价值观的引领出现我们不愿看到的颓废精神。影视艺术又是正在成长中的青年获取知识形成人生观价值观的重要渠道，师长的引领尤为显得重要。那些娱乐化消遣化的影视作品应当有限制地去看，督促中学生多观看能体现人性关爱，显现良好的精神风貌，对人生观价值观有指导意义的影视作品。
当前中学生的语文素养不尽人意，表现在传统知识，历史知识的匮乏，尤其是写作中缺乏流畅的语言，丰富的素材，独到的思想。要想解决这些问题，让广大的中学生通过多种渠道增加知识积累才是根本，今天我们不能忽视影视艺术在中学生知识积累中的作用，切实有效地利用好这种方式定会收到丰厚的回报。