【摘 要】
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科技发展迅猛、知识不断更新、价值多元冲击等社会现象对现在乃至未来人才素养提出了新的要求,自砺教育应运而生。自砺教育的目标构成要素包括学习自主、活动自治、潜能自觉
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2013年度单位资助教育部规划课题“初中自砺教育的理论与实践深化研究”（课题批准号：FHB130466）的成果
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科技发展迅猛、知识不断更新、价值多元冲击等社会现象对现在乃至未来人才素养提出了新的要求,自砺教育应运而生。自砺教育的目标构成要素包括学习自主、活动自治、潜能自觉和生命自信,自砺教育的目标按照其实现顺序可分为手段目标、成果目标和最终目的。在自砺教育的目标指导下,湖北华一寄宿学校创建了富有校本特色的自砺德育、自砺课堂和自砺校本课程,通过创设特色德育活动、开展课堂教学改革和开发校本课程等途径实施自砺教育。
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