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[摘 要]在现代医学影像技术迅猛发展的新形势下，不同层次的医学影像专业人才都面临着一定的挑战：专科层次的影像技术人才缺乏一定的发展潜力，本科层次的影像技术人才的就业范围受限，影像诊断本科人才的竞争压力不断增大。医学影像相关专业的毕业生应不惧挑战，积极调整就业策略，不断增强软硬实力，提升人文素养，努力在挑战中寻求机遇，争取在激烈的竞争中脱颖而出。
[关键词]影像专业学生；就业现状；就业对策；医学生视角
[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2019）01-0043-03
现代医学影像技术发展迅速，从单纯的X线诊断发展为包括X线诊断、CT、MRI、超声诊断和介入放射学的综合学科，职能不断拓展，大众对医学影像的需求不断增加。为适应医学影像人才需求的增加，多所高校增开医学影像相关专业。以浙江省为例，杭州医学院和浙江中医药大学都成功申请了医学影像学和医学影像技术的本科专业。医学影像专业人才的增多在一定程度上导致毕业生在寻求优质工作时面临更大的竞争压力，亟须寻找提高自己就业竞争力的有效办法。
一、医学影像专业毕业生就业现状
（一）专科层次的影像技术人才发展潜力不足
医学影像学是一门建立在临床医学基础上的学科，对医学基础和影像专业知识都有较高要求[1]。医学影像技术专科学生的学制只有3年，在校学习时间只有2年，这样的短学制很难满足深入学习医学知识与熟练掌握实践技能的需求。此外，专科学生入学前自身的学习能力又限制着他们的发展。在学习深度欠缺的情况下，专科毕业生就业后可持续发展的能力相对有限。因此，为了适应医疗技术的飞速发展，他们需要付出更大的努力。
杭州医学院医学影像技术专科畢业生历年来就业率较高，保持在95%左右，其中县级以上医院就业的比率均在60%以上，2011年甚至高达77.12%。但是，随着浙江省2所高校医学影像技术本科专业的开设，杭州医学院医学影像专科毕业生迎来了强有力的竞争对手。
升入本科继续学习是专科毕业生提高自身竞争力的有效办法。《2017年浙江省普通高校专升本招生计划》显示，浙江影像技术专升本的对口专业有计算机科学与技术、生物工程等，但没有医学影像相关专业。其他省市虽设有医学影像相关专升本专业，但医学影像技术的专科毕业生受政策的约束无法跨省填报。因此，影像技术专科层次毕业生的发展受到一定限制。
（二）本科层次的影像技术人才就业范围受限
根据《中华人民共和国执业医师法》的有关规定，影像技术本科毕业生因未能满足相应报考条件而无法考取执业医师资格证。那就意味着他们无法从事医学影像诊断工作。特别是在规模相对较小的医院，诊断和技术并不细分，需要诊断和技术兼顾的复合型人才，这些用人单位更不愿聘用影像技术专业毕业生。尽管一些医院因急需用人而聘用影像技术专业的毕业生，但他们书写的影像诊断报告需由持有执业医师资格证的影像诊断医生签字后才合法[2]。另外，在传统观念的影响下，医学影像技术工作者往往被大众认为只是“拍片”的，其社会地位不如医生。
考研是医学生提高自身竞争力的有效途径。影像技术本科毕业生授予的学位是理学学士学位，在报考医学影像方向研究生时受到的限制较多。与医学影像专业的毕业生相比，他们能够选择的范围相对较窄。
（三）影像诊断本科人才的竞争压力增大
截至2017年，浙江省有3所高校开设医学影像专业。除了早在2000年就开设该专业的温州医科大学，还有近2年开设该专业的杭州医学院与浙江中医药大学。学校之间必然存在差异，优质高校拥有的品牌效应让其在招生时占有优势，生源相对更好。优质高校的学生入学后，对自己的专业会有更高的认同度，而专业的认同度对学生在校的学习、成长和发展有着重要的意义[3]。另外，由学校的品牌效应带来的知名度和美誉度都能增强毕业生就业的竞争力。在毕业生实力相当的情况下，其所就读院校会对其就业情况带来一定的影响。
温州医科大学医学影像专业毕业生近5年就业率均在97%以上。随着其他高校医学影像专业的开设，专业人才数量将不断增加，但是优质岗位不会因为应届毕业生的增加而增加。未来，医学影像专业毕业生的就业压力会在一定程度上增加，在县级以上医院就业的难度也将加大。在僧多粥少的情况下，拥有高学历的人才更容易从竞争者中脱颖而出。
二、医学影像专业学生就业对策思考
（一）调整就业策略，树立正确择业观
医学生处在本科阶段时，学校会给予一些就业指导，但是这些就业指导缺乏一定的针对性。医学生需要了解国家宏观就业趋势，敏锐把握国家就业政策和就业形势的变化，积极主动地通过网络、报刊等有效途径去了解对自身就业有用的信息。
医学生还需要客观地评价自己，正确定位自我，调整自己的就业心态。每个人都会有对优质工作的追求，但是切忌眼高手低。有些医学生在主观意识上缺乏理性的判断和清楚的自我认知，出现高估自己能力的现象。在寻求工作时，要对自身能力有客观准确的定位，不能一味追求大的城市、好的医院，而是应当适当降低自己的就业期许，多思考“我能做什么”，而不是“我想做什么”[4]。浙江的医学影像相关专业毕业生可以考虑向基层发展。2014年浙江省提出分级诊疗服务模式的综合改革意见，但自新医改以来，浙江省基层医疗机构的人员增长速度低于医院的人员增长速度，基层医疗人才供少于求[5]。可见，扎根于基层不失为一种实现人生价值的途径。
医学生也应将原有的一元就业观向多元就业观发展，择业范围不要局限于医院的工作。医学杂志编辑、医学翻译、医药代表等工作都需要有医学知识基础的人才。现今互联网飞速发展，“互联网+医学”的新兴经济形态也在不断发展，蓬勃发展的医疗网站、科普网站为医学生提供了更多的就业选择。2017年，杭州全景医学影像诊断中心挂牌；2018年，浙江爱博影像诊断中心启动。这些独立影像诊断中心的成立给医学影像相关专业的毕业生提供了更多就业选择。另外，对于有影像诊断和影像技术相关知识支撑的影像相关专业毕业生来说，影像医疗器械企业的工作值得考虑。 （二）增强综合能力，提升核心竞争力
1.理论与实践两手抓
医学生在掌握医学基础知识及专业理论知识的基础上，需努力训练提升自己的临床技能。临床实习是医学生由学生向临床医生转变的重要过程，是将基础知识、基本理论与临床技能相结合的关键阶段[6]。在临床实习时，理论与实践相结合的学习方式更有助于实习生摆脱传统学习方式的束缚。影像诊断的学习不再枯燥、烦琐、抽象，影像相关专业的实习生在面对具体的实际问题时，可以不再“以影论影”，而是去理解影像变化的实质。X线摄影、CT操作、MRI操作、DSA操作、超声检查等影像学人才需要掌握的基本操作技能都离不开临床实践教学。
现今医学影像技术发展迅速，影像设备更新换代周期短，以数字技术为代表的高新技术迅速出现[7]。医学院校实验室的影像设备难免存在一定的滞后性，但大部分学校指定的实习医院影像设备先进，有助于实习生不断更新知识、了解新动态。
在一年的实习中，影像专业的学生将深入临床，不但可以直接与患者沟通交流，而且可以接触大量的临床病例。值得一提的是，学校指定的实习单位往往临床科研水平相对较高，医疗资源丰富，技术更新快，带教老师也具有较高水准，医学生在实习期间应多看、多问、多学，珍惜宝贵的临床实习机会。
2.参与科研，提升自我
科研与临床是相辅相成的。临床医生一方面为病人诊疗疾病，另一方面从事一些科研工作。医学知识更新的周期在不断缩短，所以临床医生除了需要在实践中积累临床经验，还需积极投身科研工作，才可以取得更长远的发展。科研氛围和科研成果往往是判断医院质量与竞争力的重要标准，而且医生的晋升也需要科研成果的支持。
在學有余力的情况下，医学生应积极参加科研项目，借此接触科学研究，学习如何科学地开展科研选题、文献阅读和论文撰写等技能。除了全国性的“大学生生命科学竞赛”与“挑战杯”等赛事外，浙江省还设有“大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划”。这些赛事与项目不仅给学生一个提升自己的舞台，还给学生提供了参与科研项目的机会。在参与科研活动的过程中，医学生需要主动地去观察、比较、设计、制作等，并在这一系列的活动中得到科学知识、科学方法，形成科学的世界观和方法论[8]。
现今的科研项目往往不能单靠一个学科的技术去完成，而是需要多学科、多领域技术协作完成。医学影像诊断也不是一个孤立的诊断手段，而是需要多学科知识的融合。在参与科研活动时，医学生可以巩固已学知识，发现、接触新知识[9]。医学生还可以更早地接触影像设备，学习影像技术，拥有更丰富的途径了解医学影像技术最新的进展情况。
3.学好外语，提高竞争力
医学生除了参与科研项目，还需要通过其他途径提升自己，比如提高外语水平。查阅英文文献可以帮助我们了解最前沿、最权威的医学信息。试想医生如果不能和国内国际的同行在学术上进行有效的交流，势必会落后于医学发展的脚步。
我国医学影像设备生产与西方先进国家相比有一定的差距，就浙江三甲医院而言，影像科室使用的影像大型设备、后处理的软件等一般以进口为主，如美国的通用电气、德国的西门子等，其操作界面显示多为英文。影像从业人员若要深入掌握各种影像设备的成像原理和结构特点，做到根据检查目的、诊断需要和患者的状况选择合适的成像参数，就需要具备一定的英语能力[10]。
我国在影像设备生产上的滞后又决定了我国医学影像专业上的落后，这让影像医学变成一门对国外信息依赖性很强的专业，因此影像专业的学生更加需要汲取国际上的先进成果[11]。外语能力更是吸收国际先进成果与主动开展学术交流的决定性条件。
此外，具有较高英语水平的影像专业毕业生的就业面更广，譬如可就职于飞利浦、西门子、通用电气等大型医疗设备公司。医用器械公司在招收人才时，除了有对学历的硬性要求外，对英语能力均有明确的要求。
（三）提高人文素养，培养职业精神
影像科诊断医生（下文简称“影像医生”）的日常工作是分析病人的医学影像信息，做出疾病的影像诊断。在这个过程中，影像医生与病人的直接接触相对较少。诊断工作表面上看起来机械、枯燥，甚至有技术上的倾向[12]。然而在临床实际工作中，影像医生诊断疾病不是单单依据影像图像，而是要了解病人的诉求，查看病历，收集病人的病史，综合考虑才能得出精准的诊断结果。在整个诊断过程中，影像医生都应本着对病人高度负责的态度，时刻考虑病人的利益。
医学影像技术人员在日常工作中接触病人的机会相对较多，因此提高自身沟通能力非常必要。良好的沟通能力能够帮助构建良好的医患关系，减少医患矛盾的出现。浙江省疾病预防中心2016年的调查显示，因设备操作或维护不当等原因，浙江省医用放射诊疗设备性能指标及机房防护合格率都未能达到100%[13]。因此，医学影像技术专业的学生还应加强辐射防护知识的学习，明确过量电离辐射对人体的危害性，严格把控医学影像的适应症，在配合临床拍摄出有诊断价值影像的前提下，最大限度地降低病人所受的辐射剂量。
医学影像专业学生要想成为一名合格的医务工作者，不仅要具有过硬的临床专业技能和科学素养，更要具备高尚的道德情操等人文素养。在校学习期间，医学生要主动地去培养自身综合患者问话背景、准确告知患者病情的语言表达能力；通过聆听患者体验的自我表达与隐含的文化背景做出可能性解释的情景分析能力；主动理解患者感知与体验事物模式的移情能力。医学生要有意识地去培养自身的职业道德，增强重视人、尊重人、关心人和爱护人的意识[14]，同时注重人际交往和沟通能力的培养，以助力将来工作时医患关系的有效构建。
（四）其他
医学生要关注国家时政、社会时事，特别是像医疗改革这样与医学生息息相关的政策，更需要剖析社会需求，从而有目的地去调节自己发展的方向。这些可以让医学生全面了解就业市场的形势及其变化。 了解就业市场及其形势也便于医学生针对性地提升自身的就业能力。用人单位对求职人员投递的简历进行筛选，并对求职人员进行笔试和面试已经成为招聘的常用办法。了解用人单位的需求后，医学生在制作自己的简历时要有侧重点和自己的特色，而不是机械地套用模板，以便于在面试时做更加合理的自我推销。
医学生同时也需要关注研究生报考政策等信息，合理的规划能够帮助医学生从容地面对毕业后是考研还是工作的选择，实现自身的人生价值和社会价值。
三、结语
大众对医疗资源要求的不断提高，对于医学影像专业的学生来讲，既是挑战也是机遇。医学影像专业的学生应在树立正确就业观的前提下，提升自身综合能力，培养自身人文素养，将自己打造成宽口径、厚基础、高素质、重应用的人才，以抓住机遇，迎接挑战。
[[ 参 考 文 献 ]]
[1] 吕富荣，吕发金，肖智博，等.医学影像学教学中比较影像学的重要性[J].醫学教育探索，2009（2）：177-178.
[2] 宋平，李胜.医学影像技术专业就业与市场需求的矛盾[J].卫生职业教育，2011（12）：124-126.
[3] 赵宇，施玥，滕婷.医学影像专业新生专业认同状况调查分析[J].中国医学装备，2017（5）：138-140.
[4] 王光.大学生就业观念、能力、修养的教育引导[J].思想教育研究，2010（3）：89-91.
[5] 杨敬，马伟杭，徐飞鸿，等.浙江省分级诊疗现状及问题分析[J].中华医院管理杂志，2015（12）：922-924.
[6] 陆雪萍，徐民，黄世铮，等.医学生实习存在的问题及对策[J].中国卫生事业管理，2009（5）：343-344.
[7] 黄宏远，吴利忠，唐红梅.提高医学影像技术专业学生临床实践能力的研究[J].中国医学教育技术，2012（1）：91-92.
[8] 李昱.本科生加入研究生科研团队共同培养模式：长学制医学生创新能力和科研能力培养的体会[J].中国高等医学教育，2010（1）：70-71.
[9] 吕祥，胡国华，刘静，等.关于培养当代医学生科研素质的思考[J].医学教育探索，2010（9）：1167-1169.
[10] 李梅芳，阮彬林，叶梨，等.医学影像技术专业认知实习教学模式的初步探讨[J].现代医用影像学，2016（4）：803-804.
[11] 李咏梅，罗天友，吕发金，等.医学影像专业研究生培养的探讨[J].医学教育探索，2010（2）：157-159.
[12] 王玉.医学影像诊断工作中的哲学思维与人文思考[J].医学与哲学，2004（1）：32-34.
[13] 赵三虎，吴寿明，俞顺飞，等.浙江省医用放射诊疗设备辐射防护现况调查[J].预防医学，2016（7）：721-722.
[14] GUO Y L. Professional dedication and medical humanistic education[J]. Chinese Medical Ethics， 2010（3）： 3-4.
[责任编辑：庞丹丹]
[关键词]影像专业学生；就业现状；就业对策；医学生视角
[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2019）01-0043-03
现代医学影像技术发展迅速，从单纯的X线诊断发展为包括X线诊断、CT、MRI、超声诊断和介入放射学的综合学科，职能不断拓展，大众对医学影像的需求不断增加。为适应医学影像人才需求的增加，多所高校增开医学影像相关专业。以浙江省为例，杭州医学院和浙江中医药大学都成功申请了医学影像学和医学影像技术的本科专业。医学影像专业人才的增多在一定程度上导致毕业生在寻求优质工作时面临更大的竞争压力，亟须寻找提高自己就业竞争力的有效办法。
一、医学影像专业毕业生就业现状
（一）专科层次的影像技术人才发展潜力不足
医学影像学是一门建立在临床医学基础上的学科，对医学基础和影像专业知识都有较高要求[1]。医学影像技术专科学生的学制只有3年，在校学习时间只有2年，这样的短学制很难满足深入学习医学知识与熟练掌握实践技能的需求。此外，专科学生入学前自身的学习能力又限制着他们的发展。在学习深度欠缺的情况下，专科毕业生就业后可持续发展的能力相对有限。因此，为了适应医疗技术的飞速发展，他们需要付出更大的努力。
杭州医学院医学影像技术专科畢业生历年来就业率较高，保持在95%左右，其中县级以上医院就业的比率均在60%以上，2011年甚至高达77.12%。但是，随着浙江省2所高校医学影像技术本科专业的开设，杭州医学院医学影像专科毕业生迎来了强有力的竞争对手。
升入本科继续学习是专科毕业生提高自身竞争力的有效办法。《2017年浙江省普通高校专升本招生计划》显示，浙江影像技术专升本的对口专业有计算机科学与技术、生物工程等，但没有医学影像相关专业。其他省市虽设有医学影像相关专升本专业，但医学影像技术的专科毕业生受政策的约束无法跨省填报。因此，影像技术专科层次毕业生的发展受到一定限制。
（二）本科层次的影像技术人才就业范围受限
根据《中华人民共和国执业医师法》的有关规定，影像技术本科毕业生因未能满足相应报考条件而无法考取执业医师资格证。那就意味着他们无法从事医学影像诊断工作。特别是在规模相对较小的医院，诊断和技术并不细分，需要诊断和技术兼顾的复合型人才，这些用人单位更不愿聘用影像技术专业毕业生。尽管一些医院因急需用人而聘用影像技术专业的毕业生，但他们书写的影像诊断报告需由持有执业医师资格证的影像诊断医生签字后才合法[2]。另外，在传统观念的影响下，医学影像技术工作者往往被大众认为只是“拍片”的，其社会地位不如医生。
考研是医学生提高自身竞争力的有效途径。影像技术本科毕业生授予的学位是理学学士学位，在报考医学影像方向研究生时受到的限制较多。与医学影像专业的毕业生相比，他们能够选择的范围相对较窄。
（三）影像诊断本科人才的竞争压力增大
截至2017年，浙江省有3所高校开设医学影像专业。除了早在2000年就开设该专业的温州医科大学，还有近2年开设该专业的杭州医学院与浙江中医药大学。学校之间必然存在差异，优质高校拥有的品牌效应让其在招生时占有优势，生源相对更好。优质高校的学生入学后，对自己的专业会有更高的认同度，而专业的认同度对学生在校的学习、成长和发展有着重要的意义[3]。另外，由学校的品牌效应带来的知名度和美誉度都能增强毕业生就业的竞争力。在毕业生实力相当的情况下，其所就读院校会对其就业情况带来一定的影响。
温州医科大学医学影像专业毕业生近5年就业率均在97%以上。随着其他高校医学影像专业的开设，专业人才数量将不断增加，但是优质岗位不会因为应届毕业生的增加而增加。未来，医学影像专业毕业生的就业压力会在一定程度上增加，在县级以上医院就业的难度也将加大。在僧多粥少的情况下，拥有高学历的人才更容易从竞争者中脱颖而出。
二、医学影像专业学生就业对策思考
（一）调整就业策略，树立正确择业观
医学生处在本科阶段时，学校会给予一些就业指导，但是这些就业指导缺乏一定的针对性。医学生需要了解国家宏观就业趋势，敏锐把握国家就业政策和就业形势的变化，积极主动地通过网络、报刊等有效途径去了解对自身就业有用的信息。
医学生还需要客观地评价自己，正确定位自我，调整自己的就业心态。每个人都会有对优质工作的追求，但是切忌眼高手低。有些医学生在主观意识上缺乏理性的判断和清楚的自我认知，出现高估自己能力的现象。在寻求工作时，要对自身能力有客观准确的定位，不能一味追求大的城市、好的医院，而是应当适当降低自己的就业期许，多思考“我能做什么”，而不是“我想做什么”[4]。浙江的医学影像相关专业毕业生可以考虑向基层发展。2014年浙江省提出分级诊疗服务模式的综合改革意见，但自新医改以来，浙江省基层医疗机构的人员增长速度低于医院的人员增长速度，基层医疗人才供少于求[5]。可见，扎根于基层不失为一种实现人生价值的途径。
医学生也应将原有的一元就业观向多元就业观发展，择业范围不要局限于医院的工作。医学杂志编辑、医学翻译、医药代表等工作都需要有医学知识基础的人才。现今互联网飞速发展，“互联网+医学”的新兴经济形态也在不断发展，蓬勃发展的医疗网站、科普网站为医学生提供了更多的就业选择。2017年，杭州全景医学影像诊断中心挂牌；2018年，浙江爱博影像诊断中心启动。这些独立影像诊断中心的成立给医学影像相关专业的毕业生提供了更多就业选择。另外，对于有影像诊断和影像技术相关知识支撑的影像相关专业毕业生来说，影像医疗器械企业的工作值得考虑。 （二）增强综合能力，提升核心竞争力
1.理论与实践两手抓
医学生在掌握医学基础知识及专业理论知识的基础上，需努力训练提升自己的临床技能。临床实习是医学生由学生向临床医生转变的重要过程，是将基础知识、基本理论与临床技能相结合的关键阶段[6]。在临床实习时，理论与实践相结合的学习方式更有助于实习生摆脱传统学习方式的束缚。影像诊断的学习不再枯燥、烦琐、抽象，影像相关专业的实习生在面对具体的实际问题时，可以不再“以影论影”，而是去理解影像变化的实质。X线摄影、CT操作、MRI操作、DSA操作、超声检查等影像学人才需要掌握的基本操作技能都离不开临床实践教学。
现今医学影像技术发展迅速，影像设备更新换代周期短，以数字技术为代表的高新技术迅速出现[7]。医学院校实验室的影像设备难免存在一定的滞后性，但大部分学校指定的实习医院影像设备先进，有助于实习生不断更新知识、了解新动态。
在一年的实习中，影像专业的学生将深入临床，不但可以直接与患者沟通交流，而且可以接触大量的临床病例。值得一提的是，学校指定的实习单位往往临床科研水平相对较高，医疗资源丰富，技术更新快，带教老师也具有较高水准，医学生在实习期间应多看、多问、多学，珍惜宝贵的临床实习机会。
2.参与科研，提升自我
科研与临床是相辅相成的。临床医生一方面为病人诊疗疾病，另一方面从事一些科研工作。医学知识更新的周期在不断缩短，所以临床医生除了需要在实践中积累临床经验，还需积极投身科研工作，才可以取得更长远的发展。科研氛围和科研成果往往是判断医院质量与竞争力的重要标准，而且医生的晋升也需要科研成果的支持。
在學有余力的情况下，医学生应积极参加科研项目，借此接触科学研究，学习如何科学地开展科研选题、文献阅读和论文撰写等技能。除了全国性的“大学生生命科学竞赛”与“挑战杯”等赛事外，浙江省还设有“大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划”。这些赛事与项目不仅给学生一个提升自己的舞台，还给学生提供了参与科研项目的机会。在参与科研活动的过程中，医学生需要主动地去观察、比较、设计、制作等，并在这一系列的活动中得到科学知识、科学方法，形成科学的世界观和方法论[8]。
现今的科研项目往往不能单靠一个学科的技术去完成，而是需要多学科、多领域技术协作完成。医学影像诊断也不是一个孤立的诊断手段，而是需要多学科知识的融合。在参与科研活动时，医学生可以巩固已学知识，发现、接触新知识[9]。医学生还可以更早地接触影像设备，学习影像技术，拥有更丰富的途径了解医学影像技术最新的进展情况。
3.学好外语，提高竞争力
医学生除了参与科研项目，还需要通过其他途径提升自己，比如提高外语水平。查阅英文文献可以帮助我们了解最前沿、最权威的医学信息。试想医生如果不能和国内国际的同行在学术上进行有效的交流，势必会落后于医学发展的脚步。
我国医学影像设备生产与西方先进国家相比有一定的差距，就浙江三甲医院而言，影像科室使用的影像大型设备、后处理的软件等一般以进口为主，如美国的通用电气、德国的西门子等，其操作界面显示多为英文。影像从业人员若要深入掌握各种影像设备的成像原理和结构特点，做到根据检查目的、诊断需要和患者的状况选择合适的成像参数，就需要具备一定的英语能力[10]。
我国在影像设备生产上的滞后又决定了我国医学影像专业上的落后，这让影像医学变成一门对国外信息依赖性很强的专业，因此影像专业的学生更加需要汲取国际上的先进成果[11]。外语能力更是吸收国际先进成果与主动开展学术交流的决定性条件。
此外，具有较高英语水平的影像专业毕业生的就业面更广，譬如可就职于飞利浦、西门子、通用电气等大型医疗设备公司。医用器械公司在招收人才时，除了有对学历的硬性要求外，对英语能力均有明确的要求。
（三）提高人文素养，培养职业精神
影像科诊断医生（下文简称“影像医生”）的日常工作是分析病人的医学影像信息，做出疾病的影像诊断。在这个过程中，影像医生与病人的直接接触相对较少。诊断工作表面上看起来机械、枯燥，甚至有技术上的倾向[12]。然而在临床实际工作中，影像医生诊断疾病不是单单依据影像图像，而是要了解病人的诉求，查看病历，收集病人的病史，综合考虑才能得出精准的诊断结果。在整个诊断过程中，影像医生都应本着对病人高度负责的态度，时刻考虑病人的利益。
医学影像技术人员在日常工作中接触病人的机会相对较多，因此提高自身沟通能力非常必要。良好的沟通能力能够帮助构建良好的医患关系，减少医患矛盾的出现。浙江省疾病预防中心2016年的调查显示，因设备操作或维护不当等原因，浙江省医用放射诊疗设备性能指标及机房防护合格率都未能达到100%[13]。因此，医学影像技术专业的学生还应加强辐射防护知识的学习，明确过量电离辐射对人体的危害性，严格把控医学影像的适应症，在配合临床拍摄出有诊断价值影像的前提下，最大限度地降低病人所受的辐射剂量。
医学影像专业学生要想成为一名合格的医务工作者，不仅要具有过硬的临床专业技能和科学素养，更要具备高尚的道德情操等人文素养。在校学习期间，医学生要主动地去培养自身综合患者问话背景、准确告知患者病情的语言表达能力；通过聆听患者体验的自我表达与隐含的文化背景做出可能性解释的情景分析能力；主动理解患者感知与体验事物模式的移情能力。医学生要有意识地去培养自身的职业道德，增强重视人、尊重人、关心人和爱护人的意识[14]，同时注重人际交往和沟通能力的培养，以助力将来工作时医患关系的有效构建。
（四）其他
医学生要关注国家时政、社会时事，特别是像医疗改革这样与医学生息息相关的政策，更需要剖析社会需求，从而有目的地去调节自己发展的方向。这些可以让医学生全面了解就业市场的形势及其变化。 了解就业市场及其形势也便于医学生针对性地提升自身的就业能力。用人单位对求职人员投递的简历进行筛选，并对求职人员进行笔试和面试已经成为招聘的常用办法。了解用人单位的需求后，医学生在制作自己的简历时要有侧重点和自己的特色，而不是机械地套用模板，以便于在面试时做更加合理的自我推销。
医学生同时也需要关注研究生报考政策等信息，合理的规划能够帮助医学生从容地面对毕业后是考研还是工作的选择，实现自身的人生价值和社会价值。
三、结语
大众对医疗资源要求的不断提高，对于医学影像专业的学生来讲，既是挑战也是机遇。医学影像专业的学生应在树立正确就业观的前提下，提升自身综合能力，培养自身人文素养，将自己打造成宽口径、厚基础、高素质、重应用的人才，以抓住机遇，迎接挑战。
[[ 参 考 文 献 ]]
[1] 吕富荣，吕发金，肖智博，等.医学影像学教学中比较影像学的重要性[J].醫学教育探索，2009（2）：177-178.
[2] 宋平，李胜.医学影像技术专业就业与市场需求的矛盾[J].卫生职业教育，2011（12）：124-126.
[3] 赵宇，施玥，滕婷.医学影像专业新生专业认同状况调查分析[J].中国医学装备，2017（5）：138-140.
[4] 王光.大学生就业观念、能力、修养的教育引导[J].思想教育研究，2010（3）：89-91.
[5] 杨敬，马伟杭，徐飞鸿，等.浙江省分级诊疗现状及问题分析[J].中华医院管理杂志，2015（12）：922-924.
[6] 陆雪萍，徐民，黄世铮，等.医学生实习存在的问题及对策[J].中国卫生事业管理，2009（5）：343-344.
[7] 黄宏远，吴利忠，唐红梅.提高医学影像技术专业学生临床实践能力的研究[J].中国医学教育技术，2012（1）：91-92.
[8] 李昱.本科生加入研究生科研团队共同培养模式：长学制医学生创新能力和科研能力培养的体会[J].中国高等医学教育，2010（1）：70-71.
[9] 吕祥，胡国华，刘静，等.关于培养当代医学生科研素质的思考[J].医学教育探索，2010（9）：1167-1169.
[10] 李梅芳，阮彬林，叶梨，等.医学影像技术专业认知实习教学模式的初步探讨[J].现代医用影像学，2016（4）：803-804.
[11] 李咏梅，罗天友，吕发金，等.医学影像专业研究生培养的探讨[J].医学教育探索，2010（2）：157-159.
[12] 王玉.医学影像诊断工作中的哲学思维与人文思考[J].医学与哲学，2004（1）：32-34.
[13] 赵三虎，吴寿明，俞顺飞，等.浙江省医用放射诊疗设备辐射防护现况调查[J].预防医学，2016（7）：721-722.
[14] GUO Y L. Professional dedication and medical humanistic education[J]. Chinese Medical Ethics， 2010（3）： 3-4.
[责任编辑：庞丹丹]