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摘要：随着多媒体技术的飞速发展，多媒体技术在小學语文教学中得到了广泛的应用。多媒体教学可以将课外知识与教学内容相结合，从而开拓学生的视野；并能通过声音与图像将教学内容立体地展现在小学生的脑海中，有效创造出一个良好的课堂氛围，充分激发小学生的情感，进一步帮助学生深入理解课文的意境。在小学中高年级语文教学中，运用多媒体技术教学，能有效突破语文教学中的重点和难点问题。
关键词：多媒体；小学语文教育；运用
一、开拓学生视野
由于课堂教学时间有限，如果采用传统的教学方法，就不可能达到教学的目的。随着网络技术的发展，在运用多媒体技术的过程中，教师可以花更少的时间来总结课文的知识，并引入新实例，提高教学水平，促进小学语文教学的发展。此外，利用多媒体技术，可以将课外知识与教学内容相结合，从而开拓学生的视野，使他们学到更多的知识。
在新教材中有很多古诗词，它们表现出无与伦比的意境美和内涵美，但对于那些从小看动画片的学生而言，突然让他们朗诵唐诗宋词，这对他们来说无疑是很困难的。教学不能起到良好的效果，而多媒体教学的使用则表现出其强大的功能，使学生在轻松、优美的环境中学习知识。例如，教师在教《渔歌子》时，使用PPT将这首诗的意境展现在学生面前。“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”展现了一幅江南春景的山水画，加深了学生对这首诗意境美的体会，对于“斜风细雨不须归”则有了更深的感触，激发了学生的想象力和灵感，开拓了学生的思维空间。在最后还可以播放以这首诗谱曲的歌曲，让学生在音乐和艺术的意境中，了解到诗词是可以配曲演唱的，可以把生硬的背诵转变为愉快的歌唱，不仅更容易记忆，而且还渲染了气氛，使学生情绪高涨，达到了最佳的课堂效果。
二、激发学生学习兴趣
小学中高年级是一个重要的阶段。小学生年龄小，爱贪玩，注意力不集中，对一些事物充满好奇心，很难把注意力放在学习上。为了从根本上提高小学生的语文成绩，就必须提高他们的学习兴趣，使他们进入最佳的学习状态。多媒体技术在小学语文课堂中，不仅能通过声音与图像将教学内容立体地展现在学生的脑海中，还能使他们在兴奋的状态下学习，从而提高教学效果。多媒体教学是一种交互式学习系统，计算机承担了教师的一部分职责，每个学生都可以在计算机的指导下，合理安排自己自主学习的过程。这种交互式的教学方式不仅可以保持学生的学习兴趣，而且能为学生的积极参与创造良好的条件。
为激发学生的学习兴趣、创作灵感，可以利用学生争强好胜的性格，组织学生进行操作比赛，激发学生的竞争意识，调动学生学习的积极性，使他们能熟练掌握各种软件的操作。为了活跃课堂气氛，营造积极向上的学习氛围，可以适当举行一些计算机操作的比赛，例如打字比赛、PPT制作大赛、“你画我猜”的游戏等。比如“你画我猜”游戏，教师可以把要比赛的资料用图像的形式展示在PPT上，一个同学面对屏幕给出相关的提示，并用肢体语言来形容，一位同学背对屏幕猜，这样不仅活跃了课堂气氛，还提高了学生的表达能力和互动性。
三、提高学生情感表达能力
对于文学作品来说，学生必须具有较强的审美能力，以便更好地理解文章内容。由于学生的经验有局限等原因，存在一种普遍现象，即学生情感和作品情感有一定的差异。因此，在小学语文教学过程中，教师必须充分利用计算机的优势，即多媒体技术是集图片、动画、音频、视频于一体的，把枯燥的语言文字转变成形与声的画面形式，有效地创造出一个良好的课堂氛围，使学生的注意力集中到课堂学习上，使学生能体会到作者所要表达的情感。只有在语文课堂上充分激发小学生的情感，才能使他们真正融入教学情境中。多媒体技术为教学创造了一种良好的视听效果，不仅为课堂创造了情境，还陶冶了学生的情操。小学生的知识范围比较狭窄，学习能力比较弱，因此，要想提高小学语文的教学质量，可以采用情境教学法，帮助学生理解和学习知识。运用多媒体技术，不仅可以将优秀的资源融入课堂中，还能把它当作一种教学方法，激发小学生对语文学习的兴趣，提高教学质量。
在欣赏课文时，配合电子教学手段，可以进一步帮助学生理解课文内容，深入理解课文的意境。如《珍珠鸟》一文，从一开始为珍珠鸟营造良好的生活环境到最后珍珠鸟对作者产生依赖，在教学时，可以配置幻灯片帮助学生理解课文内容，以及欣赏文中的优美语句。在课文开头，教师可以边播放幻灯片边朗诵：“真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里……”将课文插图绘制成珍珠鸟到一个陌生环境的图片，当读到“我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”及“索性用那涂了蜡似的小红嘴，‘嗒嗒’啄着我颤动的笔尖”时，可以将这些动作在幻灯片中播放出来，或用肢体语言表达出来，然后让学生分析珍珠鸟在来之前和来之后的不同反应，请学生默读思考，回答最欣赏这篇文章中的哪几句及欣赏的原因；最后，在理解的基础上，模仿录音，深情朗读。
结语：
多媒体教学技术是现代教学最有效的方法，具有较强的科学性。然而，在应用多媒体教学时，必须把科学和人文紧密结合起来，这就需要教师不断探索，努力创新。同时，应该把多媒体教学和传统教学模式结合在一起，使两种教学模式互补，科学使用多媒体教学技术，不断优化小学语文教学模式，从而使语文教学高效发展，提高教学质量。多媒体技术的运用，不仅给学生带来了视觉、听力、口语、表演的训练，优化了课堂结构，使课堂充满了活力，而且有效调动了学生学习的积极性和主动性，提高了学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握更多的知识，提高课堂教学效果，全面提高了学生各方面的素质。
关键词：多媒体；小学语文教育；运用
一、开拓学生视野
由于课堂教学时间有限，如果采用传统的教学方法，就不可能达到教学的目的。随着网络技术的发展，在运用多媒体技术的过程中，教师可以花更少的时间来总结课文的知识，并引入新实例，提高教学水平，促进小学语文教学的发展。此外，利用多媒体技术，可以将课外知识与教学内容相结合，从而开拓学生的视野，使他们学到更多的知识。
在新教材中有很多古诗词，它们表现出无与伦比的意境美和内涵美，但对于那些从小看动画片的学生而言，突然让他们朗诵唐诗宋词，这对他们来说无疑是很困难的。教学不能起到良好的效果，而多媒体教学的使用则表现出其强大的功能，使学生在轻松、优美的环境中学习知识。例如，教师在教《渔歌子》时，使用PPT将这首诗的意境展现在学生面前。“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”展现了一幅江南春景的山水画，加深了学生对这首诗意境美的体会，对于“斜风细雨不须归”则有了更深的感触，激发了学生的想象力和灵感，开拓了学生的思维空间。在最后还可以播放以这首诗谱曲的歌曲，让学生在音乐和艺术的意境中，了解到诗词是可以配曲演唱的，可以把生硬的背诵转变为愉快的歌唱，不仅更容易记忆，而且还渲染了气氛，使学生情绪高涨，达到了最佳的课堂效果。
二、激发学生学习兴趣
小学中高年级是一个重要的阶段。小学生年龄小，爱贪玩，注意力不集中，对一些事物充满好奇心，很难把注意力放在学习上。为了从根本上提高小学生的语文成绩，就必须提高他们的学习兴趣，使他们进入最佳的学习状态。多媒体技术在小学语文课堂中，不仅能通过声音与图像将教学内容立体地展现在学生的脑海中，还能使他们在兴奋的状态下学习，从而提高教学效果。多媒体教学是一种交互式学习系统，计算机承担了教师的一部分职责，每个学生都可以在计算机的指导下，合理安排自己自主学习的过程。这种交互式的教学方式不仅可以保持学生的学习兴趣，而且能为学生的积极参与创造良好的条件。
为激发学生的学习兴趣、创作灵感，可以利用学生争强好胜的性格，组织学生进行操作比赛，激发学生的竞争意识，调动学生学习的积极性，使他们能熟练掌握各种软件的操作。为了活跃课堂气氛，营造积极向上的学习氛围，可以适当举行一些计算机操作的比赛，例如打字比赛、PPT制作大赛、“你画我猜”的游戏等。比如“你画我猜”游戏，教师可以把要比赛的资料用图像的形式展示在PPT上，一个同学面对屏幕给出相关的提示，并用肢体语言来形容，一位同学背对屏幕猜，这样不仅活跃了课堂气氛，还提高了学生的表达能力和互动性。
三、提高学生情感表达能力
对于文学作品来说，学生必须具有较强的审美能力，以便更好地理解文章内容。由于学生的经验有局限等原因，存在一种普遍现象，即学生情感和作品情感有一定的差异。因此，在小学语文教学过程中，教师必须充分利用计算机的优势，即多媒体技术是集图片、动画、音频、视频于一体的，把枯燥的语言文字转变成形与声的画面形式，有效地创造出一个良好的课堂氛围，使学生的注意力集中到课堂学习上，使学生能体会到作者所要表达的情感。只有在语文课堂上充分激发小学生的情感，才能使他们真正融入教学情境中。多媒体技术为教学创造了一种良好的视听效果，不仅为课堂创造了情境，还陶冶了学生的情操。小学生的知识范围比较狭窄，学习能力比较弱，因此，要想提高小学语文的教学质量，可以采用情境教学法，帮助学生理解和学习知识。运用多媒体技术，不仅可以将优秀的资源融入课堂中，还能把它当作一种教学方法，激发小学生对语文学习的兴趣，提高教学质量。
在欣赏课文时，配合电子教学手段，可以进一步帮助学生理解课文内容，深入理解课文的意境。如《珍珠鸟》一文，从一开始为珍珠鸟营造良好的生活环境到最后珍珠鸟对作者产生依赖，在教学时，可以配置幻灯片帮助学生理解课文内容，以及欣赏文中的优美语句。在课文开头，教师可以边播放幻灯片边朗诵：“真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里……”将课文插图绘制成珍珠鸟到一个陌生环境的图片，当读到“我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”及“索性用那涂了蜡似的小红嘴，‘嗒嗒’啄着我颤动的笔尖”时，可以将这些动作在幻灯片中播放出来，或用肢体语言表达出来，然后让学生分析珍珠鸟在来之前和来之后的不同反应，请学生默读思考，回答最欣赏这篇文章中的哪几句及欣赏的原因；最后，在理解的基础上，模仿录音，深情朗读。
结语：
多媒体教学技术是现代教学最有效的方法，具有较强的科学性。然而，在应用多媒体教学时，必须把科学和人文紧密结合起来，这就需要教师不断探索，努力创新。同时，应该把多媒体教学和传统教学模式结合在一起，使两种教学模式互补，科学使用多媒体教学技术，不断优化小学语文教学模式，从而使语文教学高效发展，提高教学质量。多媒体技术的运用，不仅给学生带来了视觉、听力、口语、表演的训练，优化了课堂结构，使课堂充满了活力，而且有效调动了学生学习的积极性和主动性，提高了学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握更多的知识，提高课堂教学效果，全面提高了学生各方面的素质。