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【文题回放】
生活中，到处可见关爱的事。比如，老师关爱学生，父母关爱孩子，朋友互相关爱，当然也有陌生人之间的关爱……这样的关爱，就像一盏盏明灯，温暖每个人的心灵。
就请你把人与人之间关爱的故事写下来，与大家一起感受吧！
【思路点拨】
一、确定题材
我们首先要确定自己究竟想写谁和谁之间的关爱，具体事件是什么，也就是作文的题材。
比如，下雨了，妈妈给“我”送伞；“我”生病了，老师照顾“我”；“我”学习不好，同桌给“我”补课……类似的题材不建议写，因为实在过于常见，读者往往看到开头就能猜到结尾。当然，如果能在常见的题材中挖掘出新意，也可以尝试。
二、构思故事
题材确定后，人物也就确定了。那么，这件事究竟是怎么发生的呢？开头、经过、结尾一定要交代得清楚明白。
在写的时候，一定要加上人物的对话、动作神态和心理描写等，当然，必要的环境描写也不能少。
要注意的是：人物不同，讲话和做事的方式也会不同，所以我们要注意人物的身份，不要出现可笑的硬伤。比如：一个孩子讲出来的话像大人，大人做的事又像孩子一样幼稚，那是不行的。
三、确定主题
主题也就是习作的中心思想，也是作者表达的核心部分。对于“人与人互相关爱”这个题材，主题可以是亲情、友情、师生情，也可以是陌生人之间的情感，还可以讲述人生的道理，或者是反映社会现象。
通常，我们可以在结尾点明主题，当然也可以故意留白，让读者自己去感受，去品味。
【佳作引路一】
爱就在身边
启东市合作小学六年二班 张静怡
最近，我和妈妈在网上看了一个视频，给我很大的触动。
视频中，一个老大爷正在骑车，经过十字路口时突然晕倒在地。这时，一个20多岁、留着长发的女孩经过，她快速地跑过去，蹲下来为老大爷做检查。看得出来，她是个医务工作者，动作非常专业。很快，女孩跪在了地上，开始为老大爷做人工呼吸。
那一刻，我呆住了。女孩穿得很时尚，而老大爷身上脏兮兮的，裤脚甚至还有泥巴。可是，女孩一点也不嫌弃，那一刻，她的眼中只有病人。我想，如果换成我，会不会有这个勇气呢？
可是，女孩的长发遮住了视线，给急救工作带来了麻烦。这时，一个胖阿姨走过来托起女孩的长发，旁边一个大姐从自己头发上解下一根皮筋，扎在了女孩头上。
慢慢地，老大爷有了意识，头动了动。女孩喊道：“谁有纸，快……”话音未落，一个小伙子就把纸递了过来。女孩麻利地将老大爷嘴边的东西擦干净，长舒一口气，筋疲力尽地瘫坐在地上。
热心的路人开始打急救电话： “喂，是120吗？快，长丰路有个老人晕倒……”
还有人从老大爷的身上翻出手机，拨通了电话：“这是你家人的手机号吗？是个老人，在长丰路晕倒了，快过来吧……”
不一会儿，救护车来了，医护人员将老人抬了上去。人群散了，女孩不知什么时候已经离开了。
看完视频，妈妈问我：“女儿，你有什么感想？”“我觉得，老大爷真幸运，那个女孩真美。”妈妈点了点头：“其实，爱就在我们身边。用心去爱别人，别人也会爱你。”是啊，就像歌中唱的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”
【点睛酷评】
小作者没有写亲身经历的故事，而是还原了一段网络视频，这样的写法很新颖。文章中，小作者没有过度煽情，而是有条不紊地叙述了事件的经过，以“润物细无声”的方式道出了自己的想法，表达效果很好，可谓“四两拨千斤”。
【佳作引路二】
一次意外
启东市实验小学
六年一班 杨峻雯
在学校，每个同学都期盼着吃午饭的时间能快快到来，大家上了一上午的课，早就饿得前胸贴后背了。每次老师宣布下课的时候，男生们都像脱了缰的野马一样，朝食堂飞奔而去，我们女生则紧随其后。
到了食堂，我迫不及待地掀开饭盒，顿时乐得一蹦三尺高，今天的饭菜可真丰富：有诱人的糖醋排骨，鲜香的竹笋炒肉，还有晶莹剔透的白米饭。我端起饭盒，立刻奔回教室，准备大快朵颐。
没想到乐极生悲，下楼时，我不小心摔了一跤，结果饭菜全撒了出去！这下完了，白米饭成了“灰米饭”，“糖醋排骨”成了“泥巴排骨”，“竹笋炒肉”成了“灰尘炒肉”……
这可怎么办？我没带钱，不能出去買吃的；爸妈又在上班，没时间送饭过来。难道我要饿到傍晚？那一刻，我欲哭无泪。
突然，背后传来一个声音：“没关系，待会儿你分我的吃！”我回头一看，是同学小李。我不好意思地说：“那……那怎么行？你会吃不饱的！”小李满不在乎地说：“我最近刚好要减肥，你帮我吃掉一半，我还要谢谢你呢，快来吧……”
话音未落，小朱端着饭盒，笑眯眯地从旁边冒了出来：“也带上我呀！刚好我饭量小，咱们三个人吃两份饭菜，绝对够了……”望着两张真诚的笑脸，我的眼圈有些发红。
那天，我们打扫完地上的饭菜后，一起吃掉了两份盒饭。这份特别的午饭，我吃得特别香甜。
【点睛酷评】
文章的题材源自生活，容易引人共鸣。小作者叙事的语言很简洁，节奏也把握得很好，读来有一种自然流畅的感觉。“前胸贴后背”“紧随其后”“大快朵颐”等短语和词语的运用，增强了语言的表现力。此外，小作者对结尾的处理很好，没有过分拔高，而是“适可而止”，给人以“收放自如”的感觉。
生活中，到处可见关爱的事。比如，老师关爱学生，父母关爱孩子，朋友互相关爱，当然也有陌生人之间的关爱……这样的关爱，就像一盏盏明灯，温暖每个人的心灵。
就请你把人与人之间关爱的故事写下来，与大家一起感受吧！
【思路点拨】
一、确定题材
我们首先要确定自己究竟想写谁和谁之间的关爱，具体事件是什么，也就是作文的题材。
比如，下雨了，妈妈给“我”送伞；“我”生病了，老师照顾“我”；“我”学习不好，同桌给“我”补课……类似的题材不建议写，因为实在过于常见，读者往往看到开头就能猜到结尾。当然，如果能在常见的题材中挖掘出新意，也可以尝试。
二、构思故事
题材确定后，人物也就确定了。那么，这件事究竟是怎么发生的呢？开头、经过、结尾一定要交代得清楚明白。
在写的时候，一定要加上人物的对话、动作神态和心理描写等，当然，必要的环境描写也不能少。
要注意的是：人物不同，讲话和做事的方式也会不同，所以我们要注意人物的身份，不要出现可笑的硬伤。比如：一个孩子讲出来的话像大人，大人做的事又像孩子一样幼稚，那是不行的。
三、确定主题
主题也就是习作的中心思想，也是作者表达的核心部分。对于“人与人互相关爱”这个题材，主题可以是亲情、友情、师生情，也可以是陌生人之间的情感，还可以讲述人生的道理，或者是反映社会现象。
通常，我们可以在结尾点明主题，当然也可以故意留白，让读者自己去感受，去品味。
【佳作引路一】
爱就在身边
启东市合作小学六年二班 张静怡
最近，我和妈妈在网上看了一个视频，给我很大的触动。
视频中，一个老大爷正在骑车，经过十字路口时突然晕倒在地。这时，一个20多岁、留着长发的女孩经过，她快速地跑过去，蹲下来为老大爷做检查。看得出来，她是个医务工作者，动作非常专业。很快，女孩跪在了地上，开始为老大爷做人工呼吸。
那一刻，我呆住了。女孩穿得很时尚，而老大爷身上脏兮兮的，裤脚甚至还有泥巴。可是，女孩一点也不嫌弃，那一刻，她的眼中只有病人。我想，如果换成我，会不会有这个勇气呢？
可是，女孩的长发遮住了视线，给急救工作带来了麻烦。这时，一个胖阿姨走过来托起女孩的长发，旁边一个大姐从自己头发上解下一根皮筋，扎在了女孩头上。
慢慢地，老大爷有了意识，头动了动。女孩喊道：“谁有纸，快……”话音未落，一个小伙子就把纸递了过来。女孩麻利地将老大爷嘴边的东西擦干净，长舒一口气，筋疲力尽地瘫坐在地上。
热心的路人开始打急救电话： “喂，是120吗？快，长丰路有个老人晕倒……”
还有人从老大爷的身上翻出手机，拨通了电话：“这是你家人的手机号吗？是个老人，在长丰路晕倒了，快过来吧……”
不一会儿，救护车来了，医护人员将老人抬了上去。人群散了，女孩不知什么时候已经离开了。
看完视频，妈妈问我：“女儿，你有什么感想？”“我觉得，老大爷真幸运，那个女孩真美。”妈妈点了点头：“其实，爱就在我们身边。用心去爱别人，别人也会爱你。”是啊，就像歌中唱的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”
【点睛酷评】
小作者没有写亲身经历的故事，而是还原了一段网络视频，这样的写法很新颖。文章中，小作者没有过度煽情，而是有条不紊地叙述了事件的经过，以“润物细无声”的方式道出了自己的想法，表达效果很好，可谓“四两拨千斤”。
【佳作引路二】
一次意外
启东市实验小学
六年一班 杨峻雯
在学校，每个同学都期盼着吃午饭的时间能快快到来，大家上了一上午的课，早就饿得前胸贴后背了。每次老师宣布下课的时候，男生们都像脱了缰的野马一样，朝食堂飞奔而去，我们女生则紧随其后。
到了食堂，我迫不及待地掀开饭盒，顿时乐得一蹦三尺高，今天的饭菜可真丰富：有诱人的糖醋排骨，鲜香的竹笋炒肉，还有晶莹剔透的白米饭。我端起饭盒，立刻奔回教室，准备大快朵颐。
没想到乐极生悲，下楼时，我不小心摔了一跤，结果饭菜全撒了出去！这下完了，白米饭成了“灰米饭”，“糖醋排骨”成了“泥巴排骨”，“竹笋炒肉”成了“灰尘炒肉”……
这可怎么办？我没带钱，不能出去買吃的；爸妈又在上班，没时间送饭过来。难道我要饿到傍晚？那一刻，我欲哭无泪。
突然，背后传来一个声音：“没关系，待会儿你分我的吃！”我回头一看，是同学小李。我不好意思地说：“那……那怎么行？你会吃不饱的！”小李满不在乎地说：“我最近刚好要减肥，你帮我吃掉一半，我还要谢谢你呢，快来吧……”
话音未落，小朱端着饭盒，笑眯眯地从旁边冒了出来：“也带上我呀！刚好我饭量小，咱们三个人吃两份饭菜，绝对够了……”望着两张真诚的笑脸，我的眼圈有些发红。
那天，我们打扫完地上的饭菜后，一起吃掉了两份盒饭。这份特别的午饭，我吃得特别香甜。
【点睛酷评】
文章的题材源自生活，容易引人共鸣。小作者叙事的语言很简洁，节奏也把握得很好，读来有一种自然流畅的感觉。“前胸贴后背”“紧随其后”“大快朵颐”等短语和词语的运用，增强了语言的表现力。此外，小作者对结尾的处理很好，没有过分拔高，而是“适可而止”，给人以“收放自如”的感觉。