【摘 要】
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语法是语言能力的关键要素之一,是学生掌握并熟练使用英语的重要保障。教材作为语法教学的载体之一,是实现语法教学目标的重要材料。本文基于拉森—弗里曼的三维语法理论,对上海地区高中英语新旧教材的语法板块进行对比研究,发现新旧教材语法板块的语法点呈现都能覆盖三个维度,但在语法练习题的编排上都未能平衡形式和用法维度的占比。鉴于此,教材编写者应调整教材内容的编排,教师和学生也应在分析教材语法板块的基础上查漏补缺,有针对性地全方位学习语法知识。
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语法是语言能力的关键要素之一,是学生掌握并熟练使用英语的重要保障。教材作为语法教学的载体之一,是实现语法教学目标的重要材料。本文基于拉森—弗里曼的三维语法理论,对上海地区高中英语新旧教材的语法板块进行对比研究,发现新旧教材语法板块的语法点呈现都能覆盖三个维度,但在语法练习题的编排上都未能平衡形式和用法维度的占比。鉴于此,教材编写者应调整教材内容的编排,教师和学生也应在分析教材语法板块的基础上查漏补缺,有针对性地全方位学习语法知识。
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