＜正＞一、问题缘起初中学生尚处于感性思维阶段,对许多历史事件缺乏整体认知,加之历史远离学生生活,导致历史课堂时常变得乏味不堪,很难调动学生的学习兴趣,更别说产生探究的想法。相反,如果教师能在课堂教学中创设一定的历史情境,并贯穿课堂,课堂教学效果则会明显不同。正如江苏省常州市同济中学张萍老师所言:“情境创设可让学生设身处地感受历史,缩短历史与现实的距离,拉近学生对历史的情感,是历史教学中经常用到的。
采用纳米硅溶胶对砖砼混合再生骨料进行改性处理，利用改性处理后的骨料制备再生混凝土，研究分析纳米再生混凝土力学指标随龄期的变化规律，建立力学指标间的定量关系，采用电子扫描显微镜（SEM）对纳米硅溶胶的改性机理进行探讨。研究结果表明：通过骨料改性，28 d龄期纳米再生混凝土的立方体抗压强度、劈裂抗拉强度、抗折强度、轴心抗压强度分别较再生混凝土提高了13.3%、4.3%、2.1%、19.4%;纳米再生混
＜正＞“有效教学”是课程改革下催生的一种新的教学理念。其内涵是在正确的教育教学思想的指导下,通过教师的有效行为,取得最佳的教学效果,促进学生有效发展[1]。初中历史教学时间紧、内容多、难度大。学生课外复习历史的时间有限,所以我们更要用足用好课堂40分钟的时间,积极打造高效课堂,提升历史学习的有效性。本文就如何通过巧设情境提高初中历史教学的有效性谈谈自己的实践体会。
随着当前社会经济发展速度的不断加快，环境能源问题日趋严重。为实现社会的持续性发展，国家提出各行业要遵循持续性发展的理念，积极引进现代化的新能源技术，减少生产运作给环境造成的危害。当前，我国新能源汽车产业发展速度非常快，一定程度上缓解环境压力的同时，也存在一些问题。相关企业应不断对这些问题进行系统的分析和把握，了解问题的实质原因，提出相对应的解决策略。
本文分析了课程思政及三全育人的内涵,以计算机专业为例（具体研究在Photoshop平面设计课程中开展）,从顶层设计出发,创新提出了"三步走、四覆盖、五维度"的课程思政建设思路和"三阶递进、四方联动、五维落地"的课程思政育人策略,并对三全育人视域下进行高职课程思政建设的实施过程进行了梳理总结。
通过对铝合金连接工艺，主要对铸铝、挤压铝与钢板、铝板之间无铆连接及自冲铆和热熔流钻等连接工艺，铝板与挤压铝MIG焊接工艺的应用进行总结，为汽车轻量化技术的应用提供参考。
制孔末端执行器是飞机部件自动制孔的主要功能集成设备，其采用的设计方法对制孔工艺有重大影响。从结构设计部分出发，基于神经网络拟合算法，采用80组包含3类框架组件材料、位移和质量的5维向量样本数据，训练获得均方值MSE为0.06的网络模型，从而通过预测获得末端执行器框架的关键尺寸参数，并进而采用拓扑优化方法对框架组件进行轻量化设计。拓扑优化前框架结构在实际工况下最大变形量为0.04 mm、最大应力值为