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【摘 要】小学阶段的数学课程教学过程中，受到诸多因素的影响，在教学当中还存在着一些问题，影响了学生数学知识的学习质量。本文主要就小学数学教学当中的问题进行详细分析，然后结合实际就多样化的教学方法的应用详细探究，希冀能借助此次研究分析，能为实际教学发展起到一定促进作用。
【关键词】小学数学；多样化方法；问题
小学的数学课程教学主要是培养学生的逻辑思维能力，让学生能够在数学知识的学习下，对实际生活中的问题能有效解决。通过对多样化教学方法的应用研究，就有助于小学数学教学的整体质量提高，促进学生数学素质全面发展。
一、小学数学教学的主要问题分析
从当前的小学数学教学的现状能看到，受到诸多因素影响在教学中还存在着诸多问题有待解决，主要有以下几个层面：
其一，教学目标不明确。小学阶段的数学教学中，要想提高数学教学的质量，促进教学活动顺利开展，就要先对教学目标进行明确，保障教学目标的科学制定。在明确的教学目标基础上才能保障教学活动顺利开展[1]。但是从实际现状能发现，一些教师对数学教学的目标并没有明确化，主要将教学任务作为教学目标，对学生的数学知识学习能力以及数学思维能力的培养没有重视。没有及时转变数学教学观念，这就必然会影响数学教学质量提高。
其二，数学教学形式化问题突出。小学数学教学当中，教学方式方法的科学应用是提高教学质量的基础，但是在实际教学中，一些教师的教学形式化问题比较突出。教学中虽然在教学方法的应用方面采用了多样化的教学方法，但是方法应用的科学性不够，没有和具体的教学内容有效的衔接，这就造成了教学方法应用的不当现象，从而就造成数学教学的方法形式化问题比较突出。
其三，教学模式僵化问题。小学阶段的数学课程教学，要和当前新课程标准要求紧密结合起来，转变教学观念以及模式，为学生提供新的教学环境[2]。但是从实际的教学现状能发现，在教学当中教学模式的应用比较僵化，还是采用传统的问题解决方法，只注重学生的考试成绩的提高，对学生问题解决能力的培养没有重视，学生独立思维和解决问题的能力比较薄弱等。
二、小学數学教学多样化方法的应用
新的教学发展环境下，小学数学教学就要注重多样化方法的科学应用，这样才能激发学生的学习兴趣和积极性，主要通过以下几种方法应用进行参考：
第一， 情境创设方法的应用。小学数学教学中为能促进学生的学习积极性和提高学生参与度，就要充分注重情境创设方法的科学应用，要能够将学生的学习思维有效调动起来，这样才能更好的促进学生学习数学知识。通过情境创设的方法应用，就能让学生在情境当中解决数学问题，有助于学生数学知识内容的掌握。
例如：小学数学教学中在学习到乘法口诀的内容后，为能让学生对乘法口诀有深刻的印象，就可通过游戏情境的方式进行展开活动，组织学生进行采取抢答的方式，在回答正确后才能够进入到下一轮的比赛，回答错误的就要自动淘汰，这对激发学生的学习积极性就有着促进作用[3]。在游戏情境当中学生的注意力就能集中，能对乘法口诀的内容有深刻的记忆。
第二， 生活化教学方式的应用。小学数学教学过程中为能提高教学的质量，就要充分注重方法的科学应用，通过将生活化的教学方法和数学教学内容进行结合起来，就能有助于促进学生的学习能力和积极性。数学知识是来源于生活，而对数学知识的学习也是在生活当中进行应用。所以这就要求数学知识教学过程中注重生活化目标的实现，这不仅能让学生产生共鸣，也能有助于促进学生的学习积极性。在学生的生活当中，会有诸多的现象以及事物和数量以及形等有关，教学过程中教师就要注重将生活素材能够在课堂中加以应用，让学生数学知识学习的重要性能有深刻的认识。
第三， 实践活动的方式应用。数学教学过程中，通过实践教学活动的方式加以应用，也能有助于促进数学教学的质量，以及激发学生学习的积极主动性。当前素质教学过程中，教师要充分重视对学生实践能力的培养，让学生在实践活动当中提高自身的学习能力以及问题解决能力，这对学生的未来学习发展就有着积极作用[4]。例如：在数学教学当中学习到相关正方体以及长方体的内容中，为能让学生对其体积计算的方法能够有效的掌握，对学生抽象概括能力的培养，就可让学生在操作上为学生提供学习的平台，通过垫沙坑的实践活动开展，将长宽以及深度明确，让学生对使用多少立方米的沙土进行计算，这样既能够让学生在实践当中获得乐趣，也能让学生从实践当中认识到数学知识学习的重要性，只有这样才能真正有助于学生的数学知识学习。实践教学活动的开展，对学生数学知识的应用也有着促进，让学生能从实践当中获得相应的数学知识，提高自身的数学知识应用能力。
三、结语
总之，当前小写阶段的数学教学过程中，由于受到诸多因素的影响，在教学当中还存在着诸多问题，而解决这一问题就需要能从多方面加强重视，注重多样化的教学方式的应用，提高学生数学知识学习的能力。通过从理论层面对数学教学的方式应用的研究，希望能为实际的教学发展起到一定促进作用，只有从这些层面得到了重视，才能有助于实际教学的良好发展。
参考文献：
[1]万金萍，付炳发.试论小学数学多样化教学策略[J].新课程（小学）. 2017（04）
[2]张婷.多样化教学在小学数学解决问题的应用[J].新课程（中）. 2016（10）
[3]钟丽东.浅谈小学数学多样化教学策略[J].新课程（小学）. 2017（03）
[4]唐卉.多样化教学 感受英语学习之魅力[J].科普童话. 2017（40）
【关键词】小学数学；多样化方法；问题
小学的数学课程教学主要是培养学生的逻辑思维能力，让学生能够在数学知识的学习下，对实际生活中的问题能有效解决。通过对多样化教学方法的应用研究，就有助于小学数学教学的整体质量提高，促进学生数学素质全面发展。
一、小学数学教学的主要问题分析
从当前的小学数学教学的现状能看到，受到诸多因素影响在教学中还存在着诸多问题有待解决，主要有以下几个层面：
其一，教学目标不明确。小学阶段的数学教学中，要想提高数学教学的质量，促进教学活动顺利开展，就要先对教学目标进行明确，保障教学目标的科学制定。在明确的教学目标基础上才能保障教学活动顺利开展[1]。但是从实际现状能发现，一些教师对数学教学的目标并没有明确化，主要将教学任务作为教学目标，对学生的数学知识学习能力以及数学思维能力的培养没有重视。没有及时转变数学教学观念，这就必然会影响数学教学质量提高。
其二，数学教学形式化问题突出。小学数学教学当中，教学方式方法的科学应用是提高教学质量的基础，但是在实际教学中，一些教师的教学形式化问题比较突出。教学中虽然在教学方法的应用方面采用了多样化的教学方法，但是方法应用的科学性不够，没有和具体的教学内容有效的衔接，这就造成了教学方法应用的不当现象，从而就造成数学教学的方法形式化问题比较突出。
其三，教学模式僵化问题。小学阶段的数学课程教学，要和当前新课程标准要求紧密结合起来，转变教学观念以及模式，为学生提供新的教学环境[2]。但是从实际的教学现状能发现，在教学当中教学模式的应用比较僵化，还是采用传统的问题解决方法，只注重学生的考试成绩的提高，对学生问题解决能力的培养没有重视，学生独立思维和解决问题的能力比较薄弱等。
二、小学數学教学多样化方法的应用
新的教学发展环境下，小学数学教学就要注重多样化方法的科学应用，这样才能激发学生的学习兴趣和积极性，主要通过以下几种方法应用进行参考：
第一， 情境创设方法的应用。小学数学教学中为能促进学生的学习积极性和提高学生参与度，就要充分注重情境创设方法的科学应用，要能够将学生的学习思维有效调动起来，这样才能更好的促进学生学习数学知识。通过情境创设的方法应用，就能让学生在情境当中解决数学问题，有助于学生数学知识内容的掌握。
例如：小学数学教学中在学习到乘法口诀的内容后，为能让学生对乘法口诀有深刻的印象，就可通过游戏情境的方式进行展开活动，组织学生进行采取抢答的方式，在回答正确后才能够进入到下一轮的比赛，回答错误的就要自动淘汰，这对激发学生的学习积极性就有着促进作用[3]。在游戏情境当中学生的注意力就能集中，能对乘法口诀的内容有深刻的记忆。
第二， 生活化教学方式的应用。小学数学教学过程中为能提高教学的质量，就要充分注重方法的科学应用，通过将生活化的教学方法和数学教学内容进行结合起来，就能有助于促进学生的学习能力和积极性。数学知识是来源于生活，而对数学知识的学习也是在生活当中进行应用。所以这就要求数学知识教学过程中注重生活化目标的实现，这不仅能让学生产生共鸣，也能有助于促进学生的学习积极性。在学生的生活当中，会有诸多的现象以及事物和数量以及形等有关，教学过程中教师就要注重将生活素材能够在课堂中加以应用，让学生数学知识学习的重要性能有深刻的认识。
第三， 实践活动的方式应用。数学教学过程中，通过实践教学活动的方式加以应用，也能有助于促进数学教学的质量，以及激发学生学习的积极主动性。当前素质教学过程中，教师要充分重视对学生实践能力的培养，让学生在实践活动当中提高自身的学习能力以及问题解决能力，这对学生的未来学习发展就有着积极作用[4]。例如：在数学教学当中学习到相关正方体以及长方体的内容中，为能让学生对其体积计算的方法能够有效的掌握，对学生抽象概括能力的培养，就可让学生在操作上为学生提供学习的平台，通过垫沙坑的实践活动开展，将长宽以及深度明确，让学生对使用多少立方米的沙土进行计算，这样既能够让学生在实践当中获得乐趣，也能让学生从实践当中认识到数学知识学习的重要性，只有这样才能真正有助于学生的数学知识学习。实践教学活动的开展，对学生数学知识的应用也有着促进，让学生能从实践当中获得相应的数学知识，提高自身的数学知识应用能力。
三、结语
总之，当前小写阶段的数学教学过程中，由于受到诸多因素的影响，在教学当中还存在着诸多问题，而解决这一问题就需要能从多方面加强重视，注重多样化的教学方式的应用，提高学生数学知识学习的能力。通过从理论层面对数学教学的方式应用的研究，希望能为实际的教学发展起到一定促进作用，只有从这些层面得到了重视，才能有助于实际教学的良好发展。
参考文献：
[1]万金萍，付炳发.试论小学数学多样化教学策略[J].新课程（小学）. 2017（04）
[2]张婷.多样化教学在小学数学解决问题的应用[J].新课程（中）. 2016（10）
[3]钟丽东.浅谈小学数学多样化教学策略[J].新课程（小学）. 2017（03）
[4]唐卉.多样化教学 感受英语学习之魅力[J].科普童话. 2017（40）