对初中数学课堂教学中小组合作学习的探究

来源 :学术理论与探索 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hwwacm
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:初中数学学科中的小组合作学习的探究,正确认识合作学习,不断总结、反思,存在的不良现象的解析,合作学习习惯的培养,合作学习中教师应注意的问题。
  关键词:合作学习;习惯培养;探究。
  
  新课程标准指出:“动手实践,自主探究,合作交流是学生学数学的主要方式,有效的数学学习方式不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这种合作学习的方式已经越来越得到广大教师的首肯,也越来越被学生喜欢和接受。
  
  一、合作学习的背景
  
  小组合作学习(又称合作学习)于70年代率先兴起于美国,并且已被广泛应用于中小学教学实践。它的产生除了美国独特的社会文化背景之外,主要是出于克服传统教学存在的弊端,改革课堂教学提高教学效率的需要。合作学习是当今世界教育改革的主流思潮之一,是新课程大力倡导的重要学习方式。合作学习是时代发展的必然要求,是人类生存和发展不可或缺的重要组成部分。因此开展小组合作学习的研究是十分必要的。
  
  二、正确认识合作学习,不断总结反思
  
  合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的,相对的是“个体学习”。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。在数学教学中,通过合作学习的教学,不仅能够使学生获得一些必要的数学知识,而且能够培养学生合作意识、竞争意识、集体观念和创新能力,建立新型的师生关系,促进良好的非智力品质的发展等方面实效显著,作为教师要善于不断总结,不断反思,从中汲取好的作法。
  
  三、合理组建合作小组
  
  在数学课堂中建立合作小组,要考虑到学生的学习成绩、学习能力、兴趣爱好、性别、性格等多方面因素,按照“组间同质,组内异质”的原则进行编组,“组内异质”为小组成员内部互相帮助提供了问题,而“组间同质”又为全班各小组间的公平竞争提供了保证,每组人数以4-6人为宜,采用前后位的坐法,便于灵活地调整成配对的形式进行活动,每个小组成员在组内承担一个相应的角色,包括组长、记录员、报告员、检查等,这些角色还可以适当调换,这样做的目的就是为了在合作学习中消除优等生的权威,体现了地位平等与机会均等,确保了每位学生的主动的参与小组活动。
  
  四、合作学习中的几种不良现象解析
  
  随着新课程改革的深入开展,由于教育投入不足,班额过大,资源短缺等客观原因,以及部分教师对新课程理念的理解不够,根深蒂固的应试教育思想的影响等主观原因,导致许多合作学习徒有形式,而没有实效。
  现象1:学生虽然团团坐,几个人在一起,但小组里往往成为优等生的“一言堂”,他们的意见和想法包办了其队小组成员。
  后果:整个小组没有全员参与,容易挫伤学困生的学习积极性,自觉不自觉的成了陪衬,使参与流于形式,不能真正发挥每个学生的主体作用,导致两极分化严重,失去了合作的意义。
  现象2:教师在设置的合作学习环节中,没有把合作任务、要求布置清楚,加上学生合作技能欠缺,不能围绕重点积极有效地讨论,你说你的,我说我的,各行其道,谈论与学习无关的话题,争执、吵闹、加上班额过大,教师难以全面顾及。
  后果:课堂秩序混乱,教师难以驾驭,教学活动不能正常进行,合作讨论完全失去了意义,教师对教学方式本身产生怀疑,进而排斥,又返老路。
  现象3:学生虽然进行了合作交流,但由于教师没有正确理解合作的要旨,把一些毫无讨论价值或过于简单的毫无难度的问题交给学生讨论,纯粹是浪费时间,也有一些确有合作必要的问题,但问题一出现,教师立即组织小组合作交流,而不引导学生先自己探究,深入思考。
  后果:教师组织学生合作学习的目的主要是为了显示课堂形式的多样和课堂表面气氛的热烈(有人听课更甚),学生没有真正深入探究、参与讨论,不利于勤于思考习惯的养成,教学目标难以达成,费时多,成效微,是一种典型的形式主义。
  现象4:一般情况下,教师所提出的讨论问题的难易程度应和所给讨论时间成正比。难一点,有价值的问题多给点时间,反之刚少给点时间,这样既保证讨论的有效性,又不至于浪费时间。但在课堂实践中往往不是做得很好,多数情况是讨论时间给得不够,刚一开锣,就草草收场,教师急于归纳总结。之所以这样做,还是因为教师观念陈旧,怕耽误教学时间,完成不了自己设计好的教学计划。
  后果:合作学习只成为课堂教学的一种插花点缀,学生没有足够的合作交流时间,对问题的探究浅尝辄止,这样不单单会给学生留下遗憾,还会浇灭他们创造性学习的热情,遇到学生会创新思维,滋生敷衍了事的不良习惯,使参与流于形式,不能真正发挥学生的主体作用。
  综观以上几种现象,教师只注意了合作学习形式——让学生分组围聚在一起学习,却忽略了合作学习的实质——通过合作学习,提高学习效率,培养良好的合作品质和学习习惯。
  
  五、合作学习习惯的培养
  
  1、要培养学生认真思考、积极发言的习惯
  小组合作学习的目的是让人人参与学习的全过程,使学生学得生动活泼,人人尝试成功的喜悦。因此,教师首先要培养学生积极动脑,认真思考,踊跃发言的习惯,让学生真正参与课堂教学,主动探究新知的形成过程,并把自己的探究过程用语言表达出来,在组内进行交流,既能发现与自己不同观点的解决问题方式,又为学有困难的学生提供帮助,真正发挥团体的合作精神,这对于刚刚开始的小组合作学习活动尤为重要。由于长期受“教知识”习惯的影响,学生只能处于被动接受状态,他们不习惯也不会主动思考,不知从何想,更不知从何说,难于用语言表达,教师要耐心扶助,除教给他们一步一步的思考方法外,还可努力创设便于学生思考的情境,激发学生的动脑欲望,逐步形成动脑、动口的习惯,使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说。
  2、培养学生虚心听取别人意见的习惯
  在听课和自己的教学实践中,经常会出现这种现象:当一个学生发言时,其他学生并没有认真听,而是自己想自己的事,自己干自己的事。这样就不能达到合作学习的目的,因此,在交流时,教师要着力培养学生认真听取别人意见的习惯。为此,可采取下列措施: 一是让学生简要记录别人 发言的主要观点,并与自己的意见相比较;二是开展道德教育,使学生明确不认真听取别人意见,是一种不礼貌行为,也是一种不文明的行为,逐步培养学生虚心听取别人意见的习惯。
  3、要培养学生积极实践、动手操作的习惯
  数学知识来源于实践,学习数学知识同样也离不开实践操作。在小组合作学习中,要注意培养学生良好的实践操作习惯。首先,要培养学生善于动手的习惯。很多数学知识都是通过分一分、摆一摆、拼一拼、画一画、拆一拆等动手实践后理解和掌握的,小组合作学习更有利于动手操作实践,教师要着力培养学生积极动手操作实践的习惯。其次,要培养学生把实践与思维结合起来的习惯。实践操作活动是学生非常感兴趣的活动,但往往会出现操作后仍不能正确解答数学问题的现象。这就是没有很好地把实践操作与思维结合起来。教师在指导操作实践时,必须把操作与思维结合起来,使学生动手必动脑,每操作一步都要与要解决的数学问题相联系, 养成良好的实践习惯。第三,要培养学生合作实践的习惯。小组合作学习中的操作活动,更要体现合作意识,既能体现集体的智慧,又能从小培养学生的合作意识,养成与人合作的习惯。教师在指导操作时,要有意创设有利于合作的活动,促进学生合作能力的提高。
  
  六、小组合作学习中教师应注意的问题
  
  1、合作学习前应留给学生足够的独立思考时间
  合作学习是建立在学生个体合作需要基础上的,在学生个体解决某个数学问题遇到障碍,苦思而不得其解时进行合作学习才有价值,才有成效。但在实际教学中,有些课为了追求合作气氛,或是一味追求求异思维,教师呈现问题情境后,不留给学生片刻思考时间,就立刻宣布“下面开始小组合作学习”,这样学生还没来得及思考问题情境,更谈不上自己的独立方案,容易造成要么组内优生一言堂,要么使讨论流于形式,达不到合作学习的目的。因此,在小组合作学习前,教师一定要让学生有独立思考的时间。
  2、合作学习应正确处理好组内优生与学困生的关系
  小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程,人人尝试成功的喜悦,但是如果处理不好优生与学困生的关系,非但达不到目的,相反会加剧两极分化, 优生更优,差生更差。为此,教师可首先做好学困生的思想工作,鼓励他们积极动手,大胆发言,勇于说出自己的意见,即使说错了也要说出来;其次,在组内安排他们优先发言,让学困生先说出最容易想的解题策略,使他们体验成功的快乐;第三,要求他们认真仔细地听取别人意见,听完再动手操作,细致分析一下过程;第四,教师行间指导时,应重点指导学困生学习操作活动,了解他们的学习思维状况,帮助他们解决操作困难。
  3、合作学习中教师要精心设计问题
  教师设计的问题要有利于促进学生动脑,主动探究数学知识,有利于集体研究,促进合作学习。不提出过于简单,不假思索就能解决的问题。问题过于简单,学生张口就会,看起来气氛活跃,久而久之,学生容易形成思维惰性,不利于创新意识的培养。
  实践表明:教师应该是合作学习的组织者、引导者、参与者。
  总之,在教学过程中,组织合作交流,使学生积极参与,主动探索实践,乐于交流合作,使合作学习真正落到实处,才能使课堂焕发生命的活力。从而使学生真正成为学习的主人。
  
  参考文献:
  [1]《数学课程标准》(实验稿),北京师范大学出版社。
  [2]张明生:新课程理念与初中数学课堂教学实施,首都师范大学出版社。
  [3]吕世虎:初中数学新课程案例与评析,首都师范大学出版社。
  [4]王坦:合作学习的理念与实施,中国人事出版社。
其他文献
摘 要:土地是人类活动的基本载体, 土地资源是社会经济的基础,建设社会主义新农村与土地管理密切相关。地籍是土地的户口。地籍管理不仅是国家行政管理的重要内容,也是国家土地管理的基础性工作,搞好地籍管理对于合理的利用有限的国土资源,促进国民经济持续稳定发展具有重要意义。本文从我国的地籍建设的历史和现状出发,阐述了城乡地籍一体化建设的必要性,对新农村建设中城乡一体化地籍建设进行了初步探讨,并给出了相应的
期刊
摘 要:学员管理是院校最大量、最直接的管理,其管理水平的高低直接反映出一个院校的管理水平,影响到人才培养的质量。从当前的情况看,“管住”的问题基本能解决,但“管好”的问题还远没有解决好。“管住”与“管好”是两个不同的要领二者不仅体现在量的不同,更主要反映在质的差异。  关键词:学员;管理;管住;军校。    军事院校的学员要实现“管住”向“管好”的转变,要做的工作很多,主要应处理好以下四个关系。 
期刊
摘 要:“交流无浪涌电源”是我们自主设计的一种消除交流浪涌的电子装置,其主要目的是解决进口的PRB-21型灯器浪涌抑制器大量故障且缺少备件的问题,同时也可以应用于其它需要抑制交流电源浪涌的场合,它采用了与原灯器设备中浪涌抑制器不同的工作方式,制作费用低,且达到了相同的浪涌抑制目的,实际应用收到了良好的效果。  该文详细介绍了交流无浪涌电源的设计思路、系统组成和各部分电路的基本原理。  关键词:交流
期刊
摘 要:西方马克思主义把“人”回归到马克思主义当中,指出马克思主义中“人”的首要地位,具有很深刻的现实意义,与我国当前强调的“以人为本”也是有密切相关的,以及与管理学中重视的“人本管理”也有联系,反观当前社会现实,对西方马克思主义的“人本主义”与马克思主义中“人”的关系,以及当前怎样看待“人”进行研究对于我国社会主义建设以及全世界的共同发展具有重要的意义。  关键词:西方马克思主义;人本主义;主体
期刊
摘 要:本文主要从设计、施工和使用方面论述裂缝的预控措施。避免有害裂缝的产生。  关键词:裂缝;预控措施;控制;防治。    随着我国住房制度的改革,经济适用房和商品住宅发展迅猛,现住宅楼面多为现浇结构,钢筋混凝土强度等级也不断提高,现浇板出现裂缝的机率增大。住宅楼现浇板裂缝问题成为居民住宅质量投诉的热点,也给业主和物业管理部门带来矛盾。虽然这些裂缝一般被认为对使用无多大危害,但在实际施工中仍有必
期刊
摘 要:本文从心理学角度入手,采用文献资料、观察归纳等方法,分析研究了青少年业余篮球运动员在比赛中的不良心理状态以及自我调节和心理训练的方法,并对青少年业余篮球运动员的训练和比赛提出了建议对策。  关键词:青少年;业余篮球运动员;心理状态;调整。    1、前言     随着科学技术的发展,体育运动也进入了一个新时代。竞技体育中,非技术性因素对比赛的影响巨大。其中,运动员的心理状态最集中地反映着运
期刊
摘 要:档案作为人类社会活动历史的伴生物,以其记录信息的原始性与真实性,成为信息大家族中的重要成员。随着网络信息技术的发展,档案信息资源共建共享机制建设应运而生,针对这些问题我们提出相对措施。  关键词:网络环境;档案信息资源;共建共享。    档案作为人类社会活动历史的伴生物,以其记录信息的原始性与真实性,成为信息大家族中的重要成员。而档案记录社会活动的广泛性,激发了现代社会对档案信息的强烈利用
期刊
摘 要:被害人补偿金制度应当有明确的法律规范可循。通过立法,在刑事诉讼的各个环节,使被害人的利益保护处于较为显著的位置,如果司法机关或者司法人员忽视,被害人可以通过法律手段提出。建立被害人补偿金制度,解除被害人生活困境,实际上是让社会全体平等负担犯罪侵害后果的一种制度。  关键词:被害人补偿金制度;刑事诉讼;被害人。    刑事被害人国家补偿,是指国家对一定范围内因受犯罪侵害而受损害的,且又无法通
期刊
摘 要:加强文科大学生综合素质的培养是我国高等教育培养适应新时代要求的社会主义接班人的一个重要方面。笔者结合工作中所接触到的实际问题提出在培养文科大学生综合素质方面的一些建议和思考。  关键词:文科大学生;综合能力;培养。    随着高校招生规模的不断扩大,以新的管理理念、工作方式和人才选拔机制为支撑的新型企事业单位对高校文科类人才的培养提出了新要求。由于专业课程设置与市场需求存在脱节、学生的就业
期刊
摘 要:随着社会和经济的发展,社会人才市场对从业人员素质的要求越来越高,对于高等职业院校的毕业生来说,在校期间就要完成上岗前的职业训练,具有独立从事某种职业岗位工作的职业能力。双证书制度的实施就满足了社会的这方面要求。几年来我院旅游管理专业在这方面进行了实践,收到了良好的效果,今后将会继续探索。  关键词:双证书;高职;发展。    随着市场经济的发展,社会人才市场对从业人员素质的要求越来越高,特
期刊