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阅读是一种极具个性化的行为，要珍视学生独特的个人体验。如果只是把自己的感受告诉学生，学生没有真切的体验。一定无法领略经典作品之美。所以，真正能够激发学生思维的欣赏教学一定是“导而弗牵”，导引学生含英咀华，品味、赏鉴，将学生引入一个个美好的文学情境中，体味文本之美，感受作者丰厚蕴藉的思想，提高自己的审美修养和生命境界。