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摘要：随着素质教育和新课改的深入，对初中音乐的教学要求也不断提高，有效对学生进行音乐教学，不仅可以培育学生们对于音乐的想象力与创造力，还可以提升学生们的欣赏能力与水平，使学生更好地得到全面发展。基于此，本文将对如何提高初中音乐教学水平进行阐述，为相关研究人士提供参考。
关键词：初中音乐;教学;策略
初中是学生身心发展的重要时期，在这个阶段，教师不仅仅要注重学生的学习成绩，更要注重学生的全面发展以及综合素质的提高。初中音乐作为一门艺术教育类学科，不仅可以让学生们在繁忙的学习过程中得到心灵上的放松，还可以在音乐中培养他们的创新创造力[1]。因此教师想要提高初中音乐的教学水平就需要迎接素质教育和新课改带来的机遇与挑战，顺应时代的发展，肩负起自己的责任，满足学生对于音乐的学习需求。
一、现阶段初中音乐教学过程中面临的问题
（一）重视程度不够
初中的学生要面临众多中考所考科目的压力，由于音乐并不在中考所考范围之内，因此在他们的心中音乐课只是一门“副科”，对他们来说并不重要。再加上有些学校对于音乐这门课课程设置本就不多，一些任课老师经常占用音乐课的时间来给学生们进行知识教授或是习题演练，导致初中音乐这门课教学质量并不高。
（二）教学观念与教学方式不当
有些初中音乐教师给学生们上音乐课时，通常是认为音乐课只是单纯的教会学生们唱歌，把书上的音乐放一放，让学生们跟着唱一唱，就万事大吉了。实际上教师并没有考虑到培养初中生的音乐素养，尊重学生在课堂的主体地位，带领学生去欣赏音乐的韵律美，领域音乐艺术的奇妙性，在學生不了解音乐的作曲背景与音乐知识下，就对学生进行音乐教学，不能满足学生的学习需求，更何谈如何对学生进行有效音乐教学[2]。
二、提高初中音乐教学水平的对策
（一）转变教学观念
素质教育和新课改都倡导教师在教学过程中要尊重学生的主体地位，注重学生的个性发展。教师想要提高初中音乐的教学质量与教学水平，就需要与时俱进，不断更新自己的教学观念与教育方式，开展形式丰富的教学活动，使学生的个性得到充分发挥[3]。例如，教师可以通过举办“校园音乐节”或是“校园歌手大赛”等，吸引学生积极地参加到活动当中，一展他们的音乐才能。同时教师还要不断加强自身专业能力与专业素养，在上课前应紧扣教材，认真地对所要教授的音乐课程进行备课，并适当地添加些课外知识，来开阔学生们的眼界，增加他们的知识面，提高初中音乐教学的质量与水平。
（二）增强学生对于音乐的兴趣
兴趣是最好的老师。美国著名教育学家——布鲁诺曾经说过“学习最大的动力乃是对所学材料的兴趣[4]。”学生们对于音乐有了兴趣，才能想要更加深入地去了解，提升他们对音乐学习的主动性。作为初中音乐教师可以通过创设情境的方式培养学生们对于音乐的兴趣，例如在学习《七子之歌——澳门》这首歌时，教师可以先向学生们讲述中国早年澳门被割让、租借的历史;再通过利用多媒体像学生们展示那个年代相关的影片片段，加深学生们对歌曲背景的了解;接着教师应向学生讲述闻一多先生在1925年在美留学期间用拟人化的手法将祖国七个被割让、租借的地方比喻成被外人夺走的七个孩子的创作，让学生们感受到作者对祖国的怀念与赞美，对帝国主义侵略的憎恶之情，并播放1999年澳门回归祖国母亲怀抱的以及回归20年来澳门的巨大变化视频，让学生们感受到新时期澳门在祖国母亲的怀抱中蓬勃发展;最后，在教会学生这首歌的旋律、唱法之后，教师可以找几名同学上台来对这首歌进行演唱，并让学生们进行评比，来增强与学生的互动，使课堂氛围变得轻松活跃，增加学生对于音乐的兴趣。
（三）培养学生的欣赏能力
想要提升初中音乐教学水平，就必须要培养学生对于音乐的欣赏能力。维克多·雨果曾经说过“音乐表达的是无法用言语描述，却又不可能对其保持沉默的东西。”学生只有懂得对音乐进行欣赏，才能真正明白音乐所要表达的内涵，因此初中音乐教师一定要重视音乐欣赏这一教学环节。例如在对《让世界充满爱》这首歌进行学习时，教师应让学生们伴着音乐仔细品味这首歌想要表达出的希望这个世界上人人互帮互助，充满爱心，积极乐观的生活，充满信心，满怀希望迎接明天的思想感情。
结语：综上所述，素质教育和新课改背景下，初中音乐教师想要提高教学水平，就应不断转变自己的教学观念，增强学生对于音乐的兴趣，培养学生的欣赏能力，来不断提升学生的文化修养、综合素质，使学生得到更好、更全面的发展。
参考文献：
[1]杨文秀. 浅谈如何提高初中音乐教学质量[J]. 北方音乐，2017，37（11）：199.
[2]李慧敏，耿雪. 浅谈音乐器材在初中音乐教学中的应用[J]. 中国教育技术装备，2019（01）：80-81.
[3]曹文千. 浅谈如何在初中音乐教学中培养学生的学习兴趣[J]. 黄河之声，2016（03）：15.
[4]施夏英. 浅谈如何激发初中音乐课堂学生学习兴趣[J]. 音乐时空，2011（06）：60-61.
关键词：初中音乐;教学;策略
初中是学生身心发展的重要时期，在这个阶段，教师不仅仅要注重学生的学习成绩，更要注重学生的全面发展以及综合素质的提高。初中音乐作为一门艺术教育类学科，不仅可以让学生们在繁忙的学习过程中得到心灵上的放松，还可以在音乐中培养他们的创新创造力[1]。因此教师想要提高初中音乐的教学水平就需要迎接素质教育和新课改带来的机遇与挑战，顺应时代的发展，肩负起自己的责任，满足学生对于音乐的学习需求。
一、现阶段初中音乐教学过程中面临的问题
（一）重视程度不够
初中的学生要面临众多中考所考科目的压力，由于音乐并不在中考所考范围之内，因此在他们的心中音乐课只是一门“副科”，对他们来说并不重要。再加上有些学校对于音乐这门课课程设置本就不多，一些任课老师经常占用音乐课的时间来给学生们进行知识教授或是习题演练，导致初中音乐这门课教学质量并不高。
（二）教学观念与教学方式不当
有些初中音乐教师给学生们上音乐课时，通常是认为音乐课只是单纯的教会学生们唱歌，把书上的音乐放一放，让学生们跟着唱一唱，就万事大吉了。实际上教师并没有考虑到培养初中生的音乐素养，尊重学生在课堂的主体地位，带领学生去欣赏音乐的韵律美，领域音乐艺术的奇妙性，在學生不了解音乐的作曲背景与音乐知识下，就对学生进行音乐教学，不能满足学生的学习需求，更何谈如何对学生进行有效音乐教学[2]。
二、提高初中音乐教学水平的对策
（一）转变教学观念
素质教育和新课改都倡导教师在教学过程中要尊重学生的主体地位，注重学生的个性发展。教师想要提高初中音乐的教学质量与教学水平，就需要与时俱进，不断更新自己的教学观念与教育方式，开展形式丰富的教学活动，使学生的个性得到充分发挥[3]。例如，教师可以通过举办“校园音乐节”或是“校园歌手大赛”等，吸引学生积极地参加到活动当中，一展他们的音乐才能。同时教师还要不断加强自身专业能力与专业素养，在上课前应紧扣教材，认真地对所要教授的音乐课程进行备课，并适当地添加些课外知识，来开阔学生们的眼界，增加他们的知识面，提高初中音乐教学的质量与水平。
（二）增强学生对于音乐的兴趣
兴趣是最好的老师。美国著名教育学家——布鲁诺曾经说过“学习最大的动力乃是对所学材料的兴趣[4]。”学生们对于音乐有了兴趣，才能想要更加深入地去了解，提升他们对音乐学习的主动性。作为初中音乐教师可以通过创设情境的方式培养学生们对于音乐的兴趣，例如在学习《七子之歌——澳门》这首歌时，教师可以先向学生们讲述中国早年澳门被割让、租借的历史;再通过利用多媒体像学生们展示那个年代相关的影片片段，加深学生们对歌曲背景的了解;接着教师应向学生讲述闻一多先生在1925年在美留学期间用拟人化的手法将祖国七个被割让、租借的地方比喻成被外人夺走的七个孩子的创作，让学生们感受到作者对祖国的怀念与赞美，对帝国主义侵略的憎恶之情，并播放1999年澳门回归祖国母亲怀抱的以及回归20年来澳门的巨大变化视频，让学生们感受到新时期澳门在祖国母亲的怀抱中蓬勃发展;最后，在教会学生这首歌的旋律、唱法之后，教师可以找几名同学上台来对这首歌进行演唱，并让学生们进行评比，来增强与学生的互动，使课堂氛围变得轻松活跃，增加学生对于音乐的兴趣。
（三）培养学生的欣赏能力
想要提升初中音乐教学水平，就必须要培养学生对于音乐的欣赏能力。维克多·雨果曾经说过“音乐表达的是无法用言语描述，却又不可能对其保持沉默的东西。”学生只有懂得对音乐进行欣赏，才能真正明白音乐所要表达的内涵，因此初中音乐教师一定要重视音乐欣赏这一教学环节。例如在对《让世界充满爱》这首歌进行学习时，教师应让学生们伴着音乐仔细品味这首歌想要表达出的希望这个世界上人人互帮互助，充满爱心，积极乐观的生活，充满信心，满怀希望迎接明天的思想感情。
结语：综上所述，素质教育和新课改背景下，初中音乐教师想要提高教学水平，就应不断转变自己的教学观念，增强学生对于音乐的兴趣，培养学生的欣赏能力，来不断提升学生的文化修养、综合素质，使学生得到更好、更全面的发展。
参考文献：
[1]杨文秀. 浅谈如何提高初中音乐教学质量[J]. 北方音乐，2017，37（11）：199.
[2]李慧敏，耿雪. 浅谈音乐器材在初中音乐教学中的应用[J]. 中国教育技术装备，2019（01）：80-81.
[3]曹文千. 浅谈如何在初中音乐教学中培养学生的学习兴趣[J]. 黄河之声，2016（03）：15.
[4]施夏英. 浅谈如何激发初中音乐课堂学生学习兴趣[J]. 音乐时空，2011（06）：60-61.