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在我国教育制度的不断改革和发展下,新课改对高中美术鉴赏教学提出了具体要求,总体上提高学生审美意识和文化水平的能力.教师要了解学生的个体差异并采取多种有效的教学模式应用到高中美术课上,因此,“同课异构”教学模式进入到了教师和学生眼前.本文将研究分析“同课异构”在高中美术鉴赏教学中的应用和意义,以此提供参考.