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目的：探讨不同教育方式下护理专业学生的学习效果。方法：针对2010级护理专业自学考试社会助学两个班109名学生，普通本科两个班80名学生制订前瞻性教学设计，研究护理专业学生医学基础课程人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、微生物学、病理学六门课程的学习情况，总结以上课程两种不同班级学生考试分数和及格率情况。结果：人体解剖学两者差异无统计学意义，组织胚胎学自考本科学生优于普通本科学生，生理学和生物化学普通本科优于自考本科，微生物学和病理学普通本科优于自考本科，但两者之间及格率差异无统计学意义。结论：自考