在小学语文教学中，读和背是非常重要的。通俗来讲，读要求理解，背要求记住。对于小学生来说，朗读是非常重要的，所以在小学语文教学中正确有效地指导学生朗读至关重要。其中，教师的有效指导不仅要根据教学要求和课堂实际情况，还要根据小学生不同的个体差异，从而制定有效的指导策略。
　　当今社会需要的是综合型人才，所以教师也更加注重素质教育。素质教育的明显特征是以学生为主体，要想提高小学生的理解能力，小学语文教师必须正确引导学生进行自主有效的朗读，从而有效提升学生的自主理解能力，提高学生的语文阅读水平，为其他学科的有效学习奠定基础，继而提升学生的综合竞争力。
　　一、朗读的重要意义
　　要想提高学生的语文成绩，最直接的途径是多读，正所谓：“读书百遍，其义自见。”可见，朗读在语文教学中扮演着重要角色。
　　朗读不单单是大声读文章，学生要明白为什么读，只有明白了为什么读，才能更好理解文章的意思和中心思想。等学生读完了文章，教师要鼓励学生思考作者想要表达的意境，以及为什么用这种方式表达，能不能将这种写作技巧用到平时的学习中。如果能有效解决上述问题，那么学生的理解能力将会不断提升。当然，在这个过程中少不了教师的引导。
　　二、正确有效的朗读指导
　　在小学语文朗读的过程中，教师正确的朗读指导至关重要，这关乎学生的阅读效果，更关乎学生对文章的正确理解。在教学过程中，语文教师要不断探究新的朗读指导方式，并结合实际学情，根据学生的个体差异运用不同的指导方式。这样，有效提升学生的阅读理解能力，提高学生的语文学习能力。
　　1.有目的性地要求朗读
　　在朗读中，学生不仅仅要会读，也不是读完就结束了。从朗读现状来看，大多数小学生仅仅是因为教师要求读，却不知道为什么要读，把读当作是在完成任务。其实，正确的朗读是要在朗读时“入”，读完“想”。因此，在要求学生朗读时，教师应提出要求，让学生有目的性地朗读，从而提高学生的理解能力，为学好语文乃至其他学科打好基础。
　　2.结合实际情况激发学生的朗读兴趣
　　在语文教学中，读是关键。但对小学生来说，读是枯燥的，所以教师要充分激发小学生的朗读兴趣。如晓洪是一个很内向的学生，平时课堂上发言也不积极，对于朗读更是不在意。有一天，笔者点名要求晓洪大声朗读《春晓》这首诗，晓洪的表现虽然不是很完美，但相对平时来说已经很不错了，于是笔者立刻在全班同学面前表扬了他，还奖励了他一个奖品。这让晓洪信心倍增，对朗读越来越有兴趣，还激发了其他学生的朗读兴趣。
　　3.以讲重点、读经典为基准
　　要想提高学生的语文学习能力，仅靠读是不行的，教师还要来授业、解惑。学生通过初步朗读，会对文章有一个大致了解。这时，教师需要讲解文章的重点，要求学生再次朗读文章中的经典段落，以加强学生的记忆，提升学生对文章的理解能力。同时，学生能学到相应的写作手法，为提高语文学习能力奠定基础。
　　如在教学《语言的魅力》时，小学生通过阅读，只能大致了解诗人给乞丐写了一句话，导致乞丐收入倍增。但是，本文的重点并不是乞丐增加收入，这就要求教师引导学生正确理解这句话，提高学生的语文學习能力。
　　4.进行鼓励式点评
　　语文中的朗读不仅仅是读，更讲究声情并茂，引人入胜。但对小学生来说，要做到这点并不容易。因此，教师要多鼓励学生，在学生朗读完成后，先进行专业的点评，然后通过相应的鼓励增强学生的自信心，以达到良性学习的效果。
　　三、结语
　　综上所述，在小学语文教学中进行朗读时，教师不仅要引导学生多读，还要讲究指导方法。教师进行专业指引，要求学生勤加练习，继而总结技巧，并加以运用，从而提升学生的语文理解能力和学习能力，最终提高学生的综合竞争力。
　　参考文献：
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　　[2]赵海.利用语文教学中的朗读提升语文课堂质量[J].新校园（阅读），2016（7）.
　　[3]张佳强.浅谈小学语文写作教学的有效方法[J].当代教研论丛，2018（8）.
　　（作者单位：江西省赣州市上犹县梅水乡园村小学）