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摘要：语文教学最重要的目标就是培养学生的阅读能力。因为阅读能力会直接影响学生的综合能力和创新精神。在实际教学中，为了更好地培养学生的阅读能力，教师必须引导学生正确学习，加强精神文明建设，促使学生树立正确的价值观与人生观，让阅读教学更上一层楼。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析初中语文阅读教学的有效策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中语文;阅读教学;有效策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-42-376
引言
最近几年，我国教育不中，对于中学生源教育的科学培养，越来越重要，并且研究了很多前沿教育理念。其中，对中学生教育，科学培养的重要因素就是阅读。并且在中学生，语文素质核心培养中，对于阅读的培养，也是语文教育中不可忽视的重要因素。并且，目前的教育理念中，要求中学生在进行语文教育时，要采取新的措施，新的方法。在学科核心素养视预下，语文阅读材料之中蕴含着大量有帮助性的教育信息，因而教师要具备挖掘教材中蕴含教育价值的能力，从而促进核心素养的整体发展。语文教材中出现的阅读课文是经过专业人员指导而选入的，因而教师需要重视。
一、初中语文阅读教学的必要性
阅读作为初中语文教学中不可缺少的一部分，其对学生成长带来的影响非常大。随着我国教育事业的进一步优化改革，新课改的出现随之明确指出了语文的学科性质，也就是语文阅读工具性与人文性的统一。并特别指出，在初中语文阅读教学中，学生将是整个语文学习过程中的主人，在教学过程中，教师除了需要将有关知识内容传授给学生之外，还需要加强学生自主的语文实践活动，引导学生在实践中通过自主阅读获取到更多的知识，进而丰富自我内涵。另外，阅读与写作能力培养是初中语文教学所追求的目标之一，可见，在初中语文阅读教学中重视阅读教学，培养学生语文阅读能力极其重要。这对于帮助学生阅读理解、欣赏能力提升，拓展思维空间等诸多方面都有着十分重要的作用。
二、初中语文阅读教学的有效策略
（一）支持学生课堂发言
在开展初中语文阅读教学的过程中，为了使课堂教学更有效，教师必须建立良好的师生关系，促使学生与教师积极交流、沟通。这就需要教师在教学中根据学生的性格，利用恰当的方法，鼓励学生大胆地将自己的观念和想法表达出来，分享自己的阅读体会，并通过多种途径解决学生在阅读中遇到的问题。只有这样，学生在阅读中才会收获更多知识，才能为今后的综合发展奠定坚实的基础。
（二）在真实情况下开展阅读实践
阅读是伴随真实生活情境而出现的，个体在阅读过程中完成获取信息、与他人交流、欣赏故事等实际的审美需求，进而才出现个人阅读行为。例如选择一篇散文进行阅读，在实际生活中，学生在课后会选择一篇散文进行阅读，原因是其被课文的美感所吸引，在未阅读之前其并不清楚本文的中心思想，也不知如何划分段落、优美的语句。在语文阅读教学课堂上最重要的是将阅读真情实景予以还原，立足于阅读的真实需求才可调动起学生的阅读兴趣。
（三）突出学生的主体地位
在传统的教学模式中，教师大多采用“满堂灌”的方式向学生讲授知识，学生在课堂上相对比较被动，这样的教学模式会在一定程度上忽略学生的主体地位，难以激发学生对于语文学习的积极性。随着新课标的不断推行，教师必须准确的对自身在课堂上的角色进行定位，明确自身在课堂上只能做一个引导者，要不断将学生吸引进课堂的学習中。这就意味着教师必须通过精心的备课与课堂设计等方式，将学生在课堂上的主体地位不断突出，使学生尽可能的参与到课堂中，来促进学生能力的提高，活跃课堂气氛。
（四）加强学生情感培养
初中语文阅读教学的核心内容就是培养学生可以在文章阅读中理解作者所表达出来的思想情感。因此在阅读教学中，教师需要有目的性的针对学生如何运用有效的方法理解作者在文章中想要表达的思想情感，从而达到学生语文阅读能力提高的目的。在语文阅读的教学过程中，文章的阅读以及文章的写作两者是相辅相成的，缺一不可的。在实际教学过程中，需要有效的改善教学环境，改变以往的教学模式，有效的提高学生的阅读兴趣，学生的学习效率才会加快。与此同时还要注重学生对于文章的感悟能力的培养，只有这些方面相互结合，其最终结果，不但可以让教师教学效傘癍高，还可以让学生的阅读能力有效得到加强。
（五）改善传统教学方式
教学方式作为影响初中语文阅读教学质量提升的主要因素之一。由于传统教学方式已不再满足学生阅读需求与新课改要求。因此，在初中语文阅读教学中，教师必须摒弃传统语文阅读教学方式，采用多样化的阅读教学方式，激发学生对阅读的兴趣，做到自主学习。在教学中，教师可采用合作学习的方式开展教学。即：在阅读教学时，教师可提出一些值得学生思考的问题，然后让学生以小组为单位，围绕该问题进行阅读，并在阅读中找到答案。这样不仅可体现出学生在学习中的主体地位，而且可让学生通过自主探索，提高自我思维能力与阅读能力。
结束语
总之，阅读教学是初中语文教学中的主要教学内容。有效阅读不但能提升学生的阅读能力，还能使学生养成良好的阅读习惯，对学生以后的发展起到积极的促进作用。因此，提升初中语文阅读教学的有效性是非常关键的。学生在这样的学习氛围中感受阅读的魅力，有助于提升自己的语文综合素质。
参考文献
[1]李文洪.提高初中语文阅读教学的实践方法[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：117.
[2]李鑫宇.探析初中语文阅读教学的策略[J].艺术科技，2018，31（08）：250.
[3]谢雪.研究初中语文阅读教学中的多元解读[D].苏州大学，2018.
关键词：初中语文;阅读教学;有效策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-42-376
引言
最近几年，我国教育不中，对于中学生源教育的科学培养，越来越重要，并且研究了很多前沿教育理念。其中，对中学生教育，科学培养的重要因素就是阅读。并且在中学生，语文素质核心培养中，对于阅读的培养，也是语文教育中不可忽视的重要因素。并且，目前的教育理念中，要求中学生在进行语文教育时，要采取新的措施，新的方法。在学科核心素养视预下，语文阅读材料之中蕴含着大量有帮助性的教育信息，因而教师要具备挖掘教材中蕴含教育价值的能力，从而促进核心素养的整体发展。语文教材中出现的阅读课文是经过专业人员指导而选入的，因而教师需要重视。
一、初中语文阅读教学的必要性
阅读作为初中语文教学中不可缺少的一部分，其对学生成长带来的影响非常大。随着我国教育事业的进一步优化改革，新课改的出现随之明确指出了语文的学科性质，也就是语文阅读工具性与人文性的统一。并特别指出，在初中语文阅读教学中，学生将是整个语文学习过程中的主人，在教学过程中，教师除了需要将有关知识内容传授给学生之外，还需要加强学生自主的语文实践活动，引导学生在实践中通过自主阅读获取到更多的知识，进而丰富自我内涵。另外，阅读与写作能力培养是初中语文教学所追求的目标之一，可见，在初中语文阅读教学中重视阅读教学，培养学生语文阅读能力极其重要。这对于帮助学生阅读理解、欣赏能力提升，拓展思维空间等诸多方面都有着十分重要的作用。
二、初中语文阅读教学的有效策略
（一）支持学生课堂发言
在开展初中语文阅读教学的过程中，为了使课堂教学更有效，教师必须建立良好的师生关系，促使学生与教师积极交流、沟通。这就需要教师在教学中根据学生的性格，利用恰当的方法，鼓励学生大胆地将自己的观念和想法表达出来，分享自己的阅读体会，并通过多种途径解决学生在阅读中遇到的问题。只有这样，学生在阅读中才会收获更多知识，才能为今后的综合发展奠定坚实的基础。
（二）在真实情况下开展阅读实践
阅读是伴随真实生活情境而出现的，个体在阅读过程中完成获取信息、与他人交流、欣赏故事等实际的审美需求，进而才出现个人阅读行为。例如选择一篇散文进行阅读，在实际生活中，学生在课后会选择一篇散文进行阅读，原因是其被课文的美感所吸引，在未阅读之前其并不清楚本文的中心思想，也不知如何划分段落、优美的语句。在语文阅读教学课堂上最重要的是将阅读真情实景予以还原，立足于阅读的真实需求才可调动起学生的阅读兴趣。
（三）突出学生的主体地位
在传统的教学模式中，教师大多采用“满堂灌”的方式向学生讲授知识，学生在课堂上相对比较被动，这样的教学模式会在一定程度上忽略学生的主体地位，难以激发学生对于语文学习的积极性。随着新课标的不断推行，教师必须准确的对自身在课堂上的角色进行定位，明确自身在课堂上只能做一个引导者，要不断将学生吸引进课堂的学習中。这就意味着教师必须通过精心的备课与课堂设计等方式，将学生在课堂上的主体地位不断突出，使学生尽可能的参与到课堂中，来促进学生能力的提高，活跃课堂气氛。
（四）加强学生情感培养
初中语文阅读教学的核心内容就是培养学生可以在文章阅读中理解作者所表达出来的思想情感。因此在阅读教学中，教师需要有目的性的针对学生如何运用有效的方法理解作者在文章中想要表达的思想情感，从而达到学生语文阅读能力提高的目的。在语文阅读的教学过程中，文章的阅读以及文章的写作两者是相辅相成的，缺一不可的。在实际教学过程中，需要有效的改善教学环境，改变以往的教学模式，有效的提高学生的阅读兴趣，学生的学习效率才会加快。与此同时还要注重学生对于文章的感悟能力的培养，只有这些方面相互结合，其最终结果，不但可以让教师教学效傘癍高，还可以让学生的阅读能力有效得到加强。
（五）改善传统教学方式
教学方式作为影响初中语文阅读教学质量提升的主要因素之一。由于传统教学方式已不再满足学生阅读需求与新课改要求。因此，在初中语文阅读教学中，教师必须摒弃传统语文阅读教学方式，采用多样化的阅读教学方式，激发学生对阅读的兴趣，做到自主学习。在教学中，教师可采用合作学习的方式开展教学。即：在阅读教学时，教师可提出一些值得学生思考的问题，然后让学生以小组为单位，围绕该问题进行阅读，并在阅读中找到答案。这样不仅可体现出学生在学习中的主体地位，而且可让学生通过自主探索，提高自我思维能力与阅读能力。
结束语
总之，阅读教学是初中语文教学中的主要教学内容。有效阅读不但能提升学生的阅读能力，还能使学生养成良好的阅读习惯，对学生以后的发展起到积极的促进作用。因此，提升初中语文阅读教学的有效性是非常关键的。学生在这样的学习氛围中感受阅读的魅力，有助于提升自己的语文综合素质。
参考文献
[1]李文洪.提高初中语文阅读教学的实践方法[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：117.
[2]李鑫宇.探析初中语文阅读教学的策略[J].艺术科技，2018，31（08）：250.
[3]谢雪.研究初中语文阅读教学中的多元解读[D].苏州大学，2018.