【摘 要】
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本文是一篇文献综述,旨在考察教师的课堂评估的反馈和学生的学习动机之间的关系。以往大量的研究都只是考察二者分别对学生的学习表现和学习成就的作用,而依据布鲁克哈特提出
【出 处】
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Teaching English in China
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本文是一篇文献综述,旨在考察教师的课堂评估的反馈和学生的学习动机之间的关系。以往大量的研究都只是考察二者分别对学生的学习表现和学习成就的作用,而依据布鲁克哈特提出的理论框架,教师的课堂评估的反馈首先作用于学生的学习动机,而学生的学习动机再作用于学生的学习表现和学习成就。以此为出发点,本文首先考察了教师的课堂评估的反馈的本质特征及其不同类别,然后对以往的关于二者之间的关系的研究作了总结和评价,并指出了值得进一步研究的领域。
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