设置情境，导入新课
　　
　　上课伊始，教师提出“同学们，大家喜欢旅游吗”、“连云港市有哪些旅游景点”等问题，吸引学生的注意力，适时介绍连云港丰富的旅游资源，通过学生的回答，得出连云港还有许多景点不为人知的现状，激发学生思考怎么才能帮助旅游部门宣传连云港风光，以吸引各地朋友来观光旅游。通过浏览连云港旅游信息网，发现缺少一些景区的介绍，激励学生掌握FrontPage 2000操作，制作景点网页，利用网络广为传播，为连云港旅游事业的发展做出贡献。
　　
　　分析案例，讲授新知
　　
　　通过网络教室软件向学生广播展示已经建好的花果山网页的页面，要求学生通过观察讨论网页的各部分构成。在学生的讨论同时，教师及时总结网页的构成。
　　教师对网页进行评价：图像、文字、动画错落有致，清晰美观，富有条理。设疑：这些素材是怎么样定位的？通过FrontPage 2000打开花果山网页，让学生观察这个网页的另一个面目，在网页中多了些虚线，正是通过这些虚线将各种素材分别列出的。教师总结：这些虚线就是表格的边框线，只不过将其粗细设置为“0”而已，这正表明了表格在网页中可以起着定位和设置网页布局的作用。
　　观察页头部分，一行三列的表格中分别放置了相应的图片、动画、文字。在网页内容部分，利用表格将网页的各部分构成的图片和文字分别定位，在文字介绍的单元格中根据文字内容的需要又插入了一些风景图片。教师提问：“这部分表格是几行几列呢？”学生讨论回答，这个表格好像是一行二列，通过观察在表格的第一列还有“投诉与建议”和“返回首页”链接内容，最后确认是三行二列。
　　继续设问：“那表格第二列怎么只有一行呢？”提醒学生Word中的“合并单元格”相关操作，在使用FrontPage制作表格时，也可以先选定一列中的几行来进行合并。同样，在FrontPage中对表格的插入、图片的处理、文字的排版等操作，都可以借鉴Word的相关操作方法来实现，激励学生在实践中要注意知识的迁移。
　　
　　布置任务，组织实施
　　
　　通过对花果山网页的结构介绍，让学生感觉到网页设计实际不是多么的深不可测，在使用FrontPage制作网页时只要充分运用以前所学的知识，就可以制作出像样的网页来。
　　将学生分成两组，分别为连云港旅游信息网制作连岛和孔望山的网页，在制作各景点网页时要注意保持网站的整体风格，要求按照花果山网页的统一布局制作。为了能够在本节课完成，在学生机D盘中的连岛和孔望山文件夹中提供了一些景点的素材，在制作过程中学生可以根据需要进行选择使用。
　　在学生动手操作前，提醒学生在D盘中的help文件夹中的Index.htm文件是FrontPage 2000操作的技术支持文件，涉及花果山网页的所有操作方法和过程在这个网页中都有详细介绍。要求学生制作过程中，在保证网站统一风格的前提下，在内容上可以充分发挥自己的聪明才智，在技术上有问题建议通过技术支持文件寻求帮助，可以和同学讨论，也可以请教老师。
　　学生操作时，教师巡视，个性问题单独辅导，遇到共性问题及时通过网络教室软件进行广播演示，提醒其他学生注意。
　　根据学生的制作进度，要及时对相关的问题进行点拨与讲解，提醒学生通过帮助文件找出问题的解决方案。
　　
　　课后总结，寄予希望
　　
　　学生总体制作完成后，按小组由学生推荐部分优秀作品广播演示，教师进行点评，最后评选出最佳作品，在点评过程中结合本节课的教学内容适当地进行总结。对选出的最佳作品与花果山网页进行比较，让学生意识到自己完全能够完成简单网页的制作，让学生感觉到网页设计的技术并非深不可测。