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摘要：随着我国经济与科技的飞速发展，教育教学在社会发展中所起的作用越来越重要，尤其是独立学院的艺术设计专业教学。由于它涉及学生的未来发展以及艺术类教学，因此受到了社会各界的广泛关注。但是，传统的独立学院艺术设计专业课程体系还存在着很大的缺陷，无法保证教学的有效性。针对这样的现象，本文就简单阐述一下其所存在的主要问题，并提出切实可行的改革对策加以完善，从而保证教学的有效性。
关键词：独立学院；艺术设计专业；课程体系；改革研究
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2013）11-100-2
进入21世纪以来，人们的生活水平逐渐提高，对艺术的需要也愈加强烈。在这样的大背景下，独立学院艺术设计专业也受到了更为广泛的关注。社会对此类人才的需要也不仅仅停留在知识层面，还要求他们具有良好的实际应用能力，能够从事专业的艺术设计工作。因此，传统的教学模式就不适应社会发展的新要求，课程体系也相对不够健全，需要对其进行进一步的改革创新。
一、独立学院艺术设计专业课程体系存在的弊端
据调查了解到，目前很多独立院校的艺术设计专业课程体系存在着很大的弊端，模仿和直接引进外国先进经验的情况时有发生，造成了各大院校教学课程体系千篇一律，缺乏创新精神，无法保证因材施教。另外，在课程理念、课程制度、课程实施方法上也停留在传统局面。具体来说其弊端如下：
第一，艺术与设计两个领域的发展不均衡。所谓艺术设计专业就是要将艺术与设计进行有机结合，但是很多独立学院的艺术设计专业课程体系都没有注重两者的均衡发展，在教学的很多方面都是纯美术教学。
第二，实践课程训练不到位。随着新课改的不断深入推进，独立学院培养出的艺术设计人才不仅要具有良好的艺术设计功底，还要能够做到与生活实践相连。但是，很多院校在实践课中的资金投入相对较少，达不到预期目标，阻碍了课程教学的有效性。
第三，学科之间的渗透性无法得到利用。众所周知，各专业之间的教学内容和知识特征不可能是单独存在的，各学科之间一定会存在或多或少的联系。只有善于利用学科之间的联系，才能发散学生的思维，实现知识的创新。但是，目前大多数独立院校都忽略了知识之间的关系，没有做到学生知识的扩散应用，阻碍了学生的学习效率。
二、独立学院艺术设计专业课程体系改革研究
从上述内容中，我们已经清晰直观地看到了独立学院艺术设计专业课程体系存在的主要弊端。为了提高教学效率，就一定要对其进行改革，从而保证教学的有效性。
（一）更新课程观念
想要从根本上解决独立学院艺术设计专业课程体系存在的弊端，就一定要转变人们的观念，对人们的思想进行更新。对此，教师要大胆创新改革机制，坚持教育教学为学生服务的理念，树立创新意识，发挥学生的主体地位，提高学生的能力素养，真正做到从实际出发。
（二）创新课程内容
教学内容是培养人才的重要手段和关键渠道，以往的艺术设计专业课程没有做到艺术与设计的有机结合，在课程标准、课程目标、课程教材等方面都存在着弊端。针对这样的现象，独立学院一定要坚持教学内容的不断革新。首先，要明确现代化的课程意识，走出传统唯课本论的思想，坚持教师、学生、教材三位一体的教学策略；其次，要根据学生的实际特点，创新课程评价体系。不能仅仅依靠考试成绩来衡量一个学生，要坚持做到将成绩、课堂表现、实践情况等要素进行全面整合，从而做出准确的评定；最后，要采取多样化的方式进行教学，丰富授课内容。为了培养社会需要的健全人才，独立学院艺术设计专业课程的教学内容要坚持创新，采取灵活多样的方式进行课程体系改革。例如，开展手工艺术制作，举办“天天发明”等活动。
（三）革新课程制度和授课方法
健全革新一整套完善的课程制度是实现独立学院艺术设计专业课程教学有效性的重要保证。对此，学校内部要制定一系列全新的课程制度与教学形式，要以契合艺术设计专业学生的心理特点和个性发挥为基础，在学习过程中注重能力的培养，并规定教学的主要形式，从而保证有效教学。另外，教师的授课方法也要适应社会发展的新要求，坚持运用计算机、多媒体、网络通信等先进设备。在保证第一时间获取知识的基础上，实现信息的共享和有效传递，并善于利用这些技术为学生营造一个良好的学习环境，创新教学样式。
三、结束语
综上所述，随着我国独立学院的兴起以及艺术设计专业的普及，坚持课程的体系改革就成为了大势所趋。它不仅能够改变传统课程体系存在的弊端，丰富课堂教学模式，增强学生的学习兴趣，还能够培养健全人才，提高学生的综合能力，为促进我国艺术设计专业整体水平的提升奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]杨晋东.独立学院艺术设计专业基础课程设置研究[D].山东师范大学，2011：117-38.
[2]刘金萍.论独立学院应用型艺术设计人才培养模式研究[J].吉林建筑工程学院学报，2013，（01）：102-105.
[3]周佳慧.独立学院艺术设计专业结构建设途径研究[J].中国科教创新导刊，2013，（02）：68.
[4]束霞平，张蓓蓓.独立学院艺术设计专业创新应用型人才培养模式研究[J].民族艺术研究，2011，（06）：165-169.
作者简介：
黄红韩，广西师范大学漓江学院艺术设计系教师，大学本科学历，学士学位，职称：社会科学研究系列研究实习员，研究方向：教学管理。
关键词：独立学院；艺术设计专业；课程体系；改革研究
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2013）11-100-2
进入21世纪以来，人们的生活水平逐渐提高，对艺术的需要也愈加强烈。在这样的大背景下，独立学院艺术设计专业也受到了更为广泛的关注。社会对此类人才的需要也不仅仅停留在知识层面，还要求他们具有良好的实际应用能力，能够从事专业的艺术设计工作。因此，传统的教学模式就不适应社会发展的新要求，课程体系也相对不够健全，需要对其进行进一步的改革创新。
一、独立学院艺术设计专业课程体系存在的弊端
据调查了解到，目前很多独立院校的艺术设计专业课程体系存在着很大的弊端，模仿和直接引进外国先进经验的情况时有发生，造成了各大院校教学课程体系千篇一律，缺乏创新精神，无法保证因材施教。另外，在课程理念、课程制度、课程实施方法上也停留在传统局面。具体来说其弊端如下：
第一，艺术与设计两个领域的发展不均衡。所谓艺术设计专业就是要将艺术与设计进行有机结合，但是很多独立学院的艺术设计专业课程体系都没有注重两者的均衡发展，在教学的很多方面都是纯美术教学。
第二，实践课程训练不到位。随着新课改的不断深入推进，独立学院培养出的艺术设计人才不仅要具有良好的艺术设计功底，还要能够做到与生活实践相连。但是，很多院校在实践课中的资金投入相对较少，达不到预期目标，阻碍了课程教学的有效性。
第三，学科之间的渗透性无法得到利用。众所周知，各专业之间的教学内容和知识特征不可能是单独存在的，各学科之间一定会存在或多或少的联系。只有善于利用学科之间的联系，才能发散学生的思维，实现知识的创新。但是，目前大多数独立院校都忽略了知识之间的关系，没有做到学生知识的扩散应用，阻碍了学生的学习效率。
二、独立学院艺术设计专业课程体系改革研究
从上述内容中，我们已经清晰直观地看到了独立学院艺术设计专业课程体系存在的主要弊端。为了提高教学效率，就一定要对其进行改革，从而保证教学的有效性。
（一）更新课程观念
想要从根本上解决独立学院艺术设计专业课程体系存在的弊端，就一定要转变人们的观念，对人们的思想进行更新。对此，教师要大胆创新改革机制，坚持教育教学为学生服务的理念，树立创新意识，发挥学生的主体地位，提高学生的能力素养，真正做到从实际出发。
（二）创新课程内容
教学内容是培养人才的重要手段和关键渠道，以往的艺术设计专业课程没有做到艺术与设计的有机结合，在课程标准、课程目标、课程教材等方面都存在着弊端。针对这样的现象，独立学院一定要坚持教学内容的不断革新。首先，要明确现代化的课程意识，走出传统唯课本论的思想，坚持教师、学生、教材三位一体的教学策略；其次，要根据学生的实际特点，创新课程评价体系。不能仅仅依靠考试成绩来衡量一个学生，要坚持做到将成绩、课堂表现、实践情况等要素进行全面整合，从而做出准确的评定；最后，要采取多样化的方式进行教学，丰富授课内容。为了培养社会需要的健全人才，独立学院艺术设计专业课程的教学内容要坚持创新，采取灵活多样的方式进行课程体系改革。例如，开展手工艺术制作，举办“天天发明”等活动。
（三）革新课程制度和授课方法
健全革新一整套完善的课程制度是实现独立学院艺术设计专业课程教学有效性的重要保证。对此，学校内部要制定一系列全新的课程制度与教学形式，要以契合艺术设计专业学生的心理特点和个性发挥为基础，在学习过程中注重能力的培养，并规定教学的主要形式，从而保证有效教学。另外，教师的授课方法也要适应社会发展的新要求，坚持运用计算机、多媒体、网络通信等先进设备。在保证第一时间获取知识的基础上，实现信息的共享和有效传递，并善于利用这些技术为学生营造一个良好的学习环境，创新教学样式。
三、结束语
综上所述，随着我国独立学院的兴起以及艺术设计专业的普及，坚持课程的体系改革就成为了大势所趋。它不仅能够改变传统课程体系存在的弊端，丰富课堂教学模式，增强学生的学习兴趣，还能够培养健全人才，提高学生的综合能力，为促进我国艺术设计专业整体水平的提升奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]杨晋东.独立学院艺术设计专业基础课程设置研究[D].山东师范大学，2011：117-38.
[2]刘金萍.论独立学院应用型艺术设计人才培养模式研究[J].吉林建筑工程学院学报，2013，（01）：102-105.
[3]周佳慧.独立学院艺术设计专业结构建设途径研究[J].中国科教创新导刊，2013，（02）：68.
[4]束霞平，张蓓蓓.独立学院艺术设计专业创新应用型人才培养模式研究[J].民族艺术研究，2011，（06）：165-169.
作者简介：
黄红韩，广西师范大学漓江学院艺术设计系教师，大学本科学历，学士学位，职称：社会科学研究系列研究实习员，研究方向：教学管理。