现代社会，人们对心理上的需求，远远超过对物质上的需求。而要真正满足人们心理上的需要，最好的办法就是加强人与人之间的沟通与交流。因此，如果家长换一换送礼的内容，真诚地送些精神礼品，主动与教师进行心与心的对白、思想与思想的交流和沟通，教师定会大方“笑纳”这份礼品的。这样，家庭和学校，家长和教师之间就会形成真正的教育合力，从而，更有利于教育学生，更有利于促进学生的健康成长和全面发展。
　　因此，笔者认为，这“礼”不仅要送，而且要送好礼；不仅要在节日送，更要送在平时。
　　当然，送精神礼品是要讲究方式的。笔者以为，大抵有以下几种情况：其一，打电话或寄明信片。在节日到来之际，家长可以通过打电话或邮寄明信片的方式向教师致以节日的问候。只要家长的心目中一直装着教师，而且对教师的问候和关心是发自肺腑的，我想，为师者也一定会以真挚的爱回报之。其二，发短信。家长可以利用手机给老师写短信，或以诗歌或以对联(有这方面爱好的家长可以一试)的形式给老师送一曲赞歌，让辛勤的园丁真正感受到自己的劳动换来了如此丰厚的回报，感受到有这么多的家长在心中记着自己，感受到自身存在的价值所在。这对教师来讲，与其说是一种鼓励和表扬，不如说是一种鞭策和期待。老师们所看到的已不仅仅是文字意义上的赞歌，他们是在感受家长的心语，是在倾听家长对自己的建议和呼声……此时，老师的感受是任何物质礼品都难以触发的。其三，写信。就孩子在家里的思想动向、生活习惯、心理变化和优缺点等情况写信给老师，这为教师在今后的教学工作中及时把握学生的思想脉搏，摸清学生的热点、冷点、困惑点，进而达到有针对性进行教育的目的提供了可贵的第一手材料。因此，这样可以避免教师少走弯路，力争在较短时间内更好地扬孩子之长，避孩子之短，从而使家庭教育和学校教育达到最佳的结合，为孩子的健康成长培育肥田沃土，这才是对教师的真正关心也是最好的礼品。其四，通过家长学校送“礼”。教师节前利用家长学校。使教师和家长能面对面地接触，尽情地交谈和沟通，要让家长把自己最好的又有利于学生成人成才的礼物送给教师，这样会收到更好的效果，也更有利于家长和教师在教育孩子的问题上达成共识，进而实现家校携手共同育人的目的。其五，学校伸手要“礼品”。学校也要变被动为主动，向家长发出邀请信，请家长到校共度节日。欢庆会上，教师可大胆地向家长索要“礼品”，让家长为学校的发展和孩子的健康成长献计献策，这是教师最想要的“礼品”，也是最可宝贵的精神财富。其六，要让学生送大“礼”。班主任要组织学生在节日前开展各种有益的活动，让学生尽情地说、尽情地表现，借以了解现代学生的心理特点和思想状况。如开展“老师，你辛苦了!”、“老师，请喝一杯水!”、“老师，我从此不再淘气!”、“我给老师的礼物”等形式多样的主题班会，充分调动学生的积极性，让每一个学生都能有机会送给老师和班级一份厚礼。通过这些活动，既可以增进师生间的相互理解和深情厚意，又能使学生在活动中学会关爱他人、关爱社会。
　　要使精神礼品真正成为家长和教师的情结纽带，关键还在于家长和教师要建立一种平等、信任、理解、真诚的伙伴合作关系。作为家长，不仅要做孩子的父母，还要做孩子的老师，与学校合作教育好自己的孩子；作为老师，不仅要做学生的老师，还要做学生的父母，与家长一起教育学生。因此，家长真的爱孩子就要时刻关注他们的成长，常与学校保持联系；教师真的爱学生就要把学生当作自己的孩子去爱、去帮、去教，双方都能为共同的目标——孩子的成长，心往一处想，劲往一处使，汗往一处流，拧成一股绳，让明天的太阳更明更亮!
　　
　　责任编辑：白文军