一、案倒(描述问题的发生、发展的过程)
　　
　　近年来，我校青少年学生的心理健康问题日益严重，令人担忧。体育课教学具有活动空间大、组织工作复杂、干扰因素多等特点，加之学生主要是从事各种身体练习，而在活动中又最易显露出各自的个性，因而课堂上经常会发生纪律失控的现象，这是许多教师感到棘手的问题。
　　1.上课不认真听讲，谈论与课程无关的话题，不遵守作息制度，迟到、早退、逃学等，在课前高声说笑、敲打作响、作滑稽表演、怪异动作故意惹人注意；也有时发出奇怪的声响，大声喘气、咳嗽，言辞夸张，影响别人等等。
　　2.诋毁认真练习的同学；对其他同学进行身体侵犯，如朝别人扔东西，互相推推搡搡等，有时会反对班干部指挥。发生冲突后对其他同学进行推撞、恶意指责、互相攻击、彼此争吵甚至打架斗殴等冲突纷争行为。
　　3.拒绝教师安排的练习；对教师油腔滑调，顶嘴或违抗命令，使课堂出现与教学无关的干扰情景，影响课堂教学效率。
　　
　　二、问题的简要分析
　　
　　(一)学生方面的原因
　　1.学生年龄性别差异造成的。男生一般精力旺盛，活动量很大，自控能力差，集中注意力时间短，会影响他人。女生自控力较好，但内隐的问题较多，易受影响。
　　2.生理心理的原因。如肥胖、瘦小、运动能力差、自信心不足会产生烦躁不安、畏缩等，不能集中注意力。也有的是怕羞、怕累，不太合作，缺乏积极的学练态度而引发纪律问题。
　　3.受其他不良观念的影响。有些家长和老师对体育课不重视，认为只要孩子主科成绩好就可以了。导致学生对体育课也是无所谓，不重视，内在的兴趣不足，对自己要求不够。
　　
　　(二)教师方面的原因
　　1.教材方面：教师没有把握重难点及采用相应的措施，课堂教学方法死板、千篇一律、枯燥无味，运动量过大或过小，影响了学生学习的积极性，导致学生注意力涣散。
　　2.师德方面：有的教师对学生的违纪行为过分敏感，动辄训斥，滥用惩罚，引起学生的反感与对立情绪。另一方面是教师不能严以律己，令学生消极模仿，降低了教师威信。
　　3.场地器材方面：不少学校场地小，多班级教学，互相干扰。场外的活动或声音都可能打断或影响体育课的进行。另外，器材排放的不合理也会对学生的心理造成一定的影响。
　　
　　三、解决问题的办法与对策
　　
　　了解了学生违纪的原因，我们可以根据各自不同的情况制定一些相关的措施。
　　
　　(一)认真备课，预先控制
　　每次课教学前都应有严谨的课时计划，同时还应有一定的预见性，把违纪现象防患于未然。例如，在制定教案时，教师应充分预计到：本课的内容能引起学生的学习兴趣程度如何；怎样讲解才能吸引学生；安排练习时应提出什么具体要求，有哪些规则、规定?场地的应用、轮换方法，应怎样组织等等。这些都是控制课堂纪律的有效方法。
　　
　　(二)严格遵守课堂行为规范
　　开学之初制定课堂行为规范是很重要的。比如：1.学生上课守则；2.体育课课堂常规；3.考核、考试及成绩评定办法；4.场地器材的使用、保养规定等。这些规章制度，师生都应共同严格遵守。严谨的教学管理是实现教学目的任务必不可少的。没有严格要求，纪律控制就无从谈起。“严”字当头是必要的。
　　
　　(三)热爱学生，相信学生，赏识学生，不断强化学生的良好行为
　　1.要热爱和关心学生。对学生充满坦诚，能关心、热爱学生的教师往往会博得学生的信任和尊重。融洽的师生关系极易使学生乐于主动接受纪律调控。
　　2.要保持镇静和自信。在出现偶发事件和学生违纪现象时，应当机立断、对症下药，尽快发现和找到解决问题的突破口，充分发挥其应变能力，使教学从纪律混乱中尽快解脱出来。
　　3.杜绝滥用“师威”。教育、批评乃至处罚是对学生的必要的措施，但运用的同时应当注意一些细节。如：严重的违纪现象和不良行为出现时，应当立即坚决制止t批评、教育或处罚要前后一致，不可轻率地搞集体处罚，随意终止教学或放任不管，尽量减少不必要的处罚，若有学生无意或习惯性地多说一句话，多做一个动作，就不应该大加罚责，聪明的做法是稍加暗示或提示即可，以“增加练习”为惩罚的手段是不可取的，也不可与违纪学生争高低，而出言不逊或言语粗俗等等。
　　4.教师要多用激励机制，如手势、眼神、动作等表扬方法来建立良好的纪律。不仅重视直接干扰课堂秩序的纪律问题，更要重视间接干扰课堂秩序的问题。
　　5.体育教师应遵循教育、教学原则，应用控制论的观念和方法，对体育课的纪律问题进行精心设计、组织、调整、处理，及时制定好课堂行为管理策略。