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英语高考试题加大了对文章阅读的检测力度，进一步从速度、语篇、能力等方面对考生提出了更高的要求，体现了新教材培养学生阅读理解能力的新要求，加大了对考生理解、概括、推理、判断能力的考查。
如何培养考生良好的阅读习惯，成为有独立阅读能力的人将成为高考成功的关键。阅读习惯对提高阅读速度和阅读理解能力很有帮助。
一、学生阅读常见不良习惯
要培养良好的阅读习惯，首先应注意克服一些不良阅读习惯，以促进阅读速度的有效提高。常见的不良阅读习惯有：查字典、指读、声读和回视。
1．查字典
查字典是指学生在阅读过程中遇到生词就停下来查词典，这种不良的习惯既影响了阅读的速度，也影响学生猜词能力的训练。在阅读训练中要求学生在第一遍阅读中不要去查字典，尽量通过语境、构词法去猜测词义。如果在快速阅读中一些关键词对理解文章有障碍且猜测不出词义时可以在第二遍阅读中去查字典，在阅读限时训练时，不要把词典放在手边，放到不易看到或取到的位置可以减少查字典的习惯。
2．指 读
指读是同学们在快速阅读中最常见的毛病，为了在阅读时能够集中注意力，他们常常用手指、铅笔、尺子等指着一个个的字或者放在这些字的下面阅读。这种单纯的机械运动不仅减慢阅读速度，而且还会把读者的注意力引向错误的地方。阅读时注意力集中的对象应该是作者阐明的思想内容，而不是每个字的位置，因此在阅读中一定要克服这个毛病。为此，我们可以把拿笔的手抬起或者握拳，需要标注时再快速划线，然后迅速抬离，这样有助于培养我们快速扫视的习惯。
3．声 读
声读一般有三种形式：出声读、默读和心读。出声读指在阅读过程中念出每个词的声音，可能声音很轻，近似喃喃自语。默读则是并未发出声音，但是发声器官如嘴唇、舌头；喉咙和声带可能处于紧张的工作状态。心读指发声器官，如嘴唇、舌头等并不活动，但心里却一直在自言自语。克服这种毛病其实也不难，我们可以在做阅读时把笔干净的一端咬在口中，需要标注时快速取下，然后重新放回，这样既可以避免声读，还可以避免指读。养成习惯后就不用如此了。
4．复 读
复读指的是读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。一般来说，我们在阅读时，对于已读过的内容感到拿不准就会有再度倒回来阅读的现象。这种现象是不可避免的。但是如果我们在阅读中多次返回重读，既会影响速度，也会影响理解。改变这种不良习惯的办法就是让自己阅读大量难度适宜的读物，这样就不会因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落而回过头来再看，以至养成复读的习惯。因此克服这一不良习惯的途径首先是应该选择难易程度合适的阅读材料。阅读时真要遇到较难的词句，可以快速猜一下，或干脆跳过，如果影响理解某些关键信息，最后再回头认真分析。
只要我们平时关注这些细节，不断坚持克服以上不良习惯，就能节约不少时间，在高考解答阅读理解时取得优秀的成绩。
二、培养学生养成良好阅读习惯的阅读技巧
为了养成良好的阅读习惯，下面介绍针对不同的阅读材料和阅读目的采用四种不同的阅读技巧。
1．快速泛读（fast extensive reading）
平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快，能理解和掌握书中的主要内容即可。要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。
2．计时阅读（timed reading）
课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳，精力分散反而感到乏味。阅读时先记下“起读时间”（starting time），阅读完毕，记下“止读时间”（finishing time），即可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显效果。
3．略读法（skimming）
这是一种十分常用的快速阅读技巧。大家都知道我们在阅读某些材料时必须逐字推敲和品味，如一首诗歌，阅读时我们通常把阅读理解放在第一位，对于阅读速度的要求则放在了次要位置。而当我们阅读一篇材料，如报纸、杂志、论文等，仅仅想了解它的大概意思时，则需要以尽可能快的速度进行阅读，就如同从飞机上鸟瞰地面的明显标志一样，迅速获取文章的主要或中心意思（main idea）。
在略读文章大意的过程中，我们可以运用一些技巧来达到最快的阅读速度。
（1）利用印刷信息（topographical information），如书名或一篇文章的标题、副标题、小标题、斜体字、黑体字、表格、插图、脚注、标点等对阅读材料的基本结构进行总体性预测略读，了解作者思路、文章展开方式及细节间的相互关系。
（2）以一般阅读速度阅读材料的第一、二段，一般文章的主旨会在这里得到概要性的介绍。通过这两段的阅读，还可以体会作者的风格和语气。
（3）注意阅读每段的主题句（topic sentence）和结论句（conclusion sentence），以抓住段落大意，其他细节可以略去不读。
（4）读到最后一两段，速度应再慢下来，在这里可能有作者对全文主要观点的总结。
4．跳读或查读法（scanning）
查读又称寻读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。熟练的读者善于运用寻读获得捕捉具体信息，以提高阅读效率。
寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法，读者就能在最短的时间内掠过尽可能多的印刷材料，找到所需要的信息。
如何培养考生良好的阅读习惯，成为有独立阅读能力的人将成为高考成功的关键。阅读习惯对提高阅读速度和阅读理解能力很有帮助。
一、学生阅读常见不良习惯
要培养良好的阅读习惯，首先应注意克服一些不良阅读习惯，以促进阅读速度的有效提高。常见的不良阅读习惯有：查字典、指读、声读和回视。
1．查字典
查字典是指学生在阅读过程中遇到生词就停下来查词典，这种不良的习惯既影响了阅读的速度，也影响学生猜词能力的训练。在阅读训练中要求学生在第一遍阅读中不要去查字典，尽量通过语境、构词法去猜测词义。如果在快速阅读中一些关键词对理解文章有障碍且猜测不出词义时可以在第二遍阅读中去查字典，在阅读限时训练时，不要把词典放在手边，放到不易看到或取到的位置可以减少查字典的习惯。
2．指 读
指读是同学们在快速阅读中最常见的毛病，为了在阅读时能够集中注意力，他们常常用手指、铅笔、尺子等指着一个个的字或者放在这些字的下面阅读。这种单纯的机械运动不仅减慢阅读速度，而且还会把读者的注意力引向错误的地方。阅读时注意力集中的对象应该是作者阐明的思想内容，而不是每个字的位置，因此在阅读中一定要克服这个毛病。为此，我们可以把拿笔的手抬起或者握拳，需要标注时再快速划线，然后迅速抬离，这样有助于培养我们快速扫视的习惯。
3．声 读
声读一般有三种形式：出声读、默读和心读。出声读指在阅读过程中念出每个词的声音，可能声音很轻，近似喃喃自语。默读则是并未发出声音，但是发声器官如嘴唇、舌头；喉咙和声带可能处于紧张的工作状态。心读指发声器官，如嘴唇、舌头等并不活动，但心里却一直在自言自语。克服这种毛病其实也不难，我们可以在做阅读时把笔干净的一端咬在口中，需要标注时快速取下，然后重新放回，这样既可以避免声读，还可以避免指读。养成习惯后就不用如此了。
4．复 读
复读指的是读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。一般来说，我们在阅读时，对于已读过的内容感到拿不准就会有再度倒回来阅读的现象。这种现象是不可避免的。但是如果我们在阅读中多次返回重读，既会影响速度，也会影响理解。改变这种不良习惯的办法就是让自己阅读大量难度适宜的读物，这样就不会因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落而回过头来再看，以至养成复读的习惯。因此克服这一不良习惯的途径首先是应该选择难易程度合适的阅读材料。阅读时真要遇到较难的词句，可以快速猜一下，或干脆跳过，如果影响理解某些关键信息，最后再回头认真分析。
只要我们平时关注这些细节，不断坚持克服以上不良习惯，就能节约不少时间，在高考解答阅读理解时取得优秀的成绩。
二、培养学生养成良好阅读习惯的阅读技巧
为了养成良好的阅读习惯，下面介绍针对不同的阅读材料和阅读目的采用四种不同的阅读技巧。
1．快速泛读（fast extensive reading）
平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快，能理解和掌握书中的主要内容即可。要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。
2．计时阅读（timed reading）
课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳，精力分散反而感到乏味。阅读时先记下“起读时间”（starting time），阅读完毕，记下“止读时间”（finishing time），即可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显效果。
3．略读法（skimming）
这是一种十分常用的快速阅读技巧。大家都知道我们在阅读某些材料时必须逐字推敲和品味，如一首诗歌，阅读时我们通常把阅读理解放在第一位，对于阅读速度的要求则放在了次要位置。而当我们阅读一篇材料，如报纸、杂志、论文等，仅仅想了解它的大概意思时，则需要以尽可能快的速度进行阅读，就如同从飞机上鸟瞰地面的明显标志一样，迅速获取文章的主要或中心意思（main idea）。
在略读文章大意的过程中，我们可以运用一些技巧来达到最快的阅读速度。
（1）利用印刷信息（topographical information），如书名或一篇文章的标题、副标题、小标题、斜体字、黑体字、表格、插图、脚注、标点等对阅读材料的基本结构进行总体性预测略读，了解作者思路、文章展开方式及细节间的相互关系。
（2）以一般阅读速度阅读材料的第一、二段，一般文章的主旨会在这里得到概要性的介绍。通过这两段的阅读，还可以体会作者的风格和语气。
（3）注意阅读每段的主题句（topic sentence）和结论句（conclusion sentence），以抓住段落大意，其他细节可以略去不读。
（4）读到最后一两段，速度应再慢下来，在这里可能有作者对全文主要观点的总结。
4．跳读或查读法（scanning）
查读又称寻读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。熟练的读者善于运用寻读获得捕捉具体信息，以提高阅读效率。
寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法，读者就能在最短的时间内掠过尽可能多的印刷材料，找到所需要的信息。