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摘 要： 本文从市场需求的角度分析如何改革《广告设计》这门实践性操作性较强的课程的授课方式这个问题，从而从根本上提高学生的艺术水平和专业技能。
关键词： 高校广告 设计专业 市场需求 《广告设计》 课程改革
一、引言
当今高校艺术设计课程均以学科建设为中心，培养的学生难以适应社会的要求。为了顺应经济发展的需要，高校必须改变传统的艺术设计课程模式，建立核心课程体系，以创建一种基于能力培养的以市场需求为核心的人才培养课程模式。
鉴于此，本文从市场需求的角度分析如何改革《广告设计》这门实践性操作性较强的课程的授课方式这个问题，从而从根本上提高学生的艺术水平和专业技能，最终使学生能够走出校园，走向社会，亲自动手去做，去感悟、体验广告设计的过程。
二、高校广告设计专业的现状及其原因
传统的《广告设计》课程以学科建设为中心，培养的学生难以适应社会的需求。一些高校广告设计专业毕业生求职就业非常困难。他们感到在校期间没有学到多少有用的专业知识，有的学生甚至后悔选择这一专业，而与此同时很多急需高素质广告专业人才的单位又招聘不到符合岗位要求的毕业生。究其原因，主要有以下两个方面。
1.课程设计内容不合理。
在课程中讲授理论的知识比较多，而创新、创造型工艺等实践性教学内容涉及很少，或者没有很好和专业方向相结合，使学生顶岗实习的适应期长，不能较快进入角色。
2.实训资金短缺，实训基地缺乏。
很多高校艺术设计专业创建时间很短，实训资金有限，为节省成本，教学以大班授课为主,在课程改革中只加入设计史、设计理论等边缘学科,只讲授一些理论知识。学校缺乏资金去建设建实训实验室，同时校外实训基地缺乏，使得学生很难走进校外进行实践创作。
针对此现状，国内外各大高校纷纷对这门课程进行了改革。改革力度和改革内容虽有所不同，但都有一个共同点，那就是从学习型工作任务出发，以市场需求为导向，以应用性为目的，注重培养学生的实践能力。
三、基于市场需求的《广告设计》课程改革的探讨
1.改内容。
传统的《广告设计》课程多偏重广告创意技法设计表现的训练，不重视广告设计的实用性，不关注广告设计前的广告策划工作，不考虑广告设计练习的系统化，往往使设计形成花拳绣腿，无实用性。在实际项目广告设计工作中，如果没有广告市场调查，没有产品广告策划和定位，忽视广告策略和策划，是没办法制作出有用的广告的。因此，站在广告设计专业学科角度，引入实际广告设计项目和实际广告设计竞赛项目，进行系统化的广告设计教学方法，培养具有全局观的实战广告设计专业人才，是《广告设计》课程追求的教学目的。
2.改模式。
传统的《广告设计》课程侧重于理论教学，单调、呆板，往往出现理论和实践相脱离的弊端，学生到工作岗位上需很长时间才能适应，企业对学生需再培养，或一门课一个实践环节单独操练的做法，不能适应新的经济形势下企业对高校艺术设计人才的要求。因此，基于市场需求的《广告设计》课程改革必须改变这一传统的教学模式，做到理论和实践的一体化。例如，可以建立校内外实训中心或基地，通过师生双方边教、边学、边做来完成某一教学目标和教学任务。集理论传授、现场观摩、实践操作、技能训练于一体，集多媒体网络、CAD软件，综合运用于一体，集师生之间的双向交流讨论于一体。实训基地使教学更接近企业技术发展的水平，并与企业实际技术同步滚动。以先进的生产设备和教学装备，融理论教学、实践教学、生产为一体。强调教学与实践教学方法的应用性与综合性，使理论教学和实践教学紧密结合起来。理论实践一体化的教学模式实施除要求具有先进的生产设备和教学装备外，还需具备一批高素质的“双师型”教师队伍，才能实现在同一空间，由同一支教师队伍实施同一个教学目标的“理论实践一体化”教学。
3.改方法。
传统的教学方法基本上是注入式，强调教师在教学中的主体作用，学生处于被动接受的地位，限制了学生创造能力的开发。基于市场需求的《广告设计》课程改革应改变传统的教育方法，变注入式为启发式教学模式，启发学生的创新意识与创造性思维，使学生的学习方式由被动接受向主动发现转变。
四、结语
综上所述，目前，市场企业要求广告设计师具备宏观把握能力和实际操作能力，具有较高综合素质。相应的，广告设计的教学目的也应配合市场需求，培养具有较高综合素质的专业广告设计人才。根据我国广告设计行业的现状和发展趋势，高校《广告设计》课程应以市场需求为导向，正视市场的趋势及其特殊性，改变传统教学方法及模式，重视实践能的力培养，把握实用性、先进性、动态性、科学性等特点，从而为高校艺术设计专业注入新的活力。
参考文献：
［1］蔡倩.艺术设计教育实践能力探索与实践——以环境艺术设计课程为例［J］.艺术研究，2008，（3）.
［2］丁俊杰，张树庭.广告概论［M］.北京：中央广播电视大学出版社，2003.
［2］潘祖平.高等职业技术教育中艺术设计教学的改革与实践［J］.无锡南洋学院学报，2004，（4）.
［4］周鸿铎.中国实用广告知识手册［M］.北京：中国发展出版社，1994.
关键词： 高校广告 设计专业 市场需求 《广告设计》 课程改革
一、引言
当今高校艺术设计课程均以学科建设为中心，培养的学生难以适应社会的要求。为了顺应经济发展的需要，高校必须改变传统的艺术设计课程模式，建立核心课程体系，以创建一种基于能力培养的以市场需求为核心的人才培养课程模式。
鉴于此，本文从市场需求的角度分析如何改革《广告设计》这门实践性操作性较强的课程的授课方式这个问题，从而从根本上提高学生的艺术水平和专业技能，最终使学生能够走出校园，走向社会，亲自动手去做，去感悟、体验广告设计的过程。
二、高校广告设计专业的现状及其原因
传统的《广告设计》课程以学科建设为中心，培养的学生难以适应社会的需求。一些高校广告设计专业毕业生求职就业非常困难。他们感到在校期间没有学到多少有用的专业知识，有的学生甚至后悔选择这一专业，而与此同时很多急需高素质广告专业人才的单位又招聘不到符合岗位要求的毕业生。究其原因，主要有以下两个方面。
1.课程设计内容不合理。
在课程中讲授理论的知识比较多，而创新、创造型工艺等实践性教学内容涉及很少，或者没有很好和专业方向相结合，使学生顶岗实习的适应期长，不能较快进入角色。
2.实训资金短缺，实训基地缺乏。
很多高校艺术设计专业创建时间很短，实训资金有限，为节省成本，教学以大班授课为主,在课程改革中只加入设计史、设计理论等边缘学科,只讲授一些理论知识。学校缺乏资金去建设建实训实验室，同时校外实训基地缺乏，使得学生很难走进校外进行实践创作。
针对此现状，国内外各大高校纷纷对这门课程进行了改革。改革力度和改革内容虽有所不同，但都有一个共同点，那就是从学习型工作任务出发，以市场需求为导向，以应用性为目的，注重培养学生的实践能力。
三、基于市场需求的《广告设计》课程改革的探讨
1.改内容。
传统的《广告设计》课程多偏重广告创意技法设计表现的训练，不重视广告设计的实用性，不关注广告设计前的广告策划工作，不考虑广告设计练习的系统化，往往使设计形成花拳绣腿，无实用性。在实际项目广告设计工作中，如果没有广告市场调查，没有产品广告策划和定位，忽视广告策略和策划，是没办法制作出有用的广告的。因此，站在广告设计专业学科角度，引入实际广告设计项目和实际广告设计竞赛项目，进行系统化的广告设计教学方法，培养具有全局观的实战广告设计专业人才，是《广告设计》课程追求的教学目的。
2.改模式。
传统的《广告设计》课程侧重于理论教学，单调、呆板，往往出现理论和实践相脱离的弊端，学生到工作岗位上需很长时间才能适应，企业对学生需再培养，或一门课一个实践环节单独操练的做法，不能适应新的经济形势下企业对高校艺术设计人才的要求。因此，基于市场需求的《广告设计》课程改革必须改变这一传统的教学模式，做到理论和实践的一体化。例如，可以建立校内外实训中心或基地，通过师生双方边教、边学、边做来完成某一教学目标和教学任务。集理论传授、现场观摩、实践操作、技能训练于一体，集多媒体网络、CAD软件，综合运用于一体，集师生之间的双向交流讨论于一体。实训基地使教学更接近企业技术发展的水平，并与企业实际技术同步滚动。以先进的生产设备和教学装备，融理论教学、实践教学、生产为一体。强调教学与实践教学方法的应用性与综合性，使理论教学和实践教学紧密结合起来。理论实践一体化的教学模式实施除要求具有先进的生产设备和教学装备外，还需具备一批高素质的“双师型”教师队伍，才能实现在同一空间，由同一支教师队伍实施同一个教学目标的“理论实践一体化”教学。
3.改方法。
传统的教学方法基本上是注入式，强调教师在教学中的主体作用，学生处于被动接受的地位，限制了学生创造能力的开发。基于市场需求的《广告设计》课程改革应改变传统的教育方法，变注入式为启发式教学模式，启发学生的创新意识与创造性思维，使学生的学习方式由被动接受向主动发现转变。
四、结语
综上所述，目前，市场企业要求广告设计师具备宏观把握能力和实际操作能力，具有较高综合素质。相应的，广告设计的教学目的也应配合市场需求，培养具有较高综合素质的专业广告设计人才。根据我国广告设计行业的现状和发展趋势，高校《广告设计》课程应以市场需求为导向，正视市场的趋势及其特殊性，改变传统教学方法及模式，重视实践能的力培养，把握实用性、先进性、动态性、科学性等特点，从而为高校艺术设计专业注入新的活力。
参考文献：
［1］蔡倩.艺术设计教育实践能力探索与实践——以环境艺术设计课程为例［J］.艺术研究，2008，（3）.
［2］丁俊杰，张树庭.广告概论［M］.北京：中央广播电视大学出版社，2003.
［2］潘祖平.高等职业技术教育中艺术设计教学的改革与实践［J］.无锡南洋学院学报，2004，（4）.
［4］周鸿铎.中国实用广告知识手册［M］.北京：中国发展出版社，1994.