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以王荣生、邓彤两位学者秉持的“微型化”写作理论为指导，通过师生合作、探究，弥补学生习作的“局部功能”的缺失，运用“点睛”之法，使学生的习作由平庸之作变成佳构，为此作了一些尝试，收到了良好的效果。
“微型化”写作课程论视阈下的中学作文教学——以高中学生课堂习作的评改为例
【摘 要】
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以王荣生、邓彤两位学者秉持的“微型化”写作理论为指导，通过师生合作、探究，弥补学生习作的“局部功能”的缺失，运用“点睛”之法，使学生的习作由平庸之作变成佳构，为此作了一些
【机 构】
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重庆市开县实验中学
【出 处】
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作文教学研究
【发表日期】
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2014年2期
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