论文部分内容阅读
“统计天气预报”是大气科学专业中一门兼具理论性和实践性的核心课程,是从事气象预报业务和科学研究知识储备中的重要部分.文章重点阐述了线上线下混合式教学的意义和评价体系的现状,并基于广东海洋大学“统计天气预报”混合式教学的经验,提出了“师(专家)对生”和“生(专家)对师”的互动式多元化的教学评价指标体系,为该课程或相关课程更好地开展混合式教学及其评价提供了参考,以期达到提高教学质量和人才培养质量的目的.