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以建构主义学习理论为指导,通过"创设情境、分析案例、处理数据、剖析原因"引导学生自主生成知识,培养学生自主探究、逻辑推理的能力。通过梳理核心知识点,使学生形成生物进化的观点和生物进化理论在不断发展的观念。
基于案例分析的教学设计——以“种群基因频率的改变与生物进化”为例
【摘 要】
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以建构主义学习理论为指导,通过"创设情境、分析案例、处理数据、剖析原因"引导学生自主生成知识,培养学生自主探究、逻辑推理的能力。通过梳理核心知识点,使学生形成生物进
【机 构】
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福建省莆田第五中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2017年Z1期
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