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摘要：现如今，中专学校的生源已不如从前。同时在学校中由于生源和教学的特殊性。学生们的学习问题，心理问题都需要我们去解决。况且，本身在专业学校中文化课的比重就小，在此基础上音乐课的比重就更小。许多师生不重视音乐课。相反，音乐对人的塑造作用应用在这些学生上反而能起效果。无论是对他们的价值观导向，心理的治愈还是对他们工作水平，专业水平。本文即从中音乐的导向作用和教育作用入手，浅谈在中专学校面对学生和教学时，利用音乐来走进学生，引导学生，改变学生。
关键词：中专学校;音乐教育;導向作用
一、中专、中专生及中专音乐教学现状
现如今，中等专业学校风光不在。它从以前“考不上中专才去高中”逐渐演变成为“考不上高中才去中专”。大部分中专学校已经成为了家长，学生眼中的“差生聚集地”。在中专的生源中，还有一些因为家庭矛盾等种种原因被迫参与职业训练，养家糊口的学生。虽然中专生源现状没有那么不堪，其中也有不少以职业为导向而努力拼搏的学生。但中专生的生源水平在以肉眼可见的水平下滑。另一方面，中专的在读生也受到了外界的影响。有的学生因学习成绩不好和外界的压力而产生了自卑心理，有的学生则破罐破摔，甘愿在这里继续堕落，沉沦。这些学生的存在甚至影响到了其他学生的正常学习和思想。平复情绪，引导思想已经成为了当务之急。
然而，中专的学习也有它的特殊性。由于是“中等专业”学校，在其中专业的学习占了很大部分的时间。学生们也为了自己将来走上社会能有一技之长而学习。因此在课程布置上，许多学校都已专业课为主，甚至请到了企业中的专业课教师。如此编排，文化课的比重会下降，本来就处于边缘的音乐课比重少之又少。对于艺术专业以外的学生来说，音乐课已经成为了可有可无的课程，甚至一些学校裁撤音乐教师和音乐课程。
二、浅析音乐课在中专学校教育的导向作用
1. 塑造和导向作用：
多篇论文以及长时间的实践证明：音乐课对于塑造学生，引导学生方面有很大帮助。在中专学校内也不例外。甚至这种作用在高度专业化的学校中更容易被人忽视。在音乐课中，老师们可以运用各种教学方法，以音乐为载体，启发智慧，塑造心灵，帮助学生们树立价值观导向等等。而中专学校的学生则更需要这种引导。一些学生在中考甚至是以前的学习生活、社会生活中遭受了不同程度的打击，心态难免会有些异常。甚至他们的思想已经偏离正轨。话语，动作已经发生了不同程度的变化。这种情况下，一节生动的音乐赏析课，或一段时间的音乐练习都成为了净化心灵的好方法。在许多学校，不光音乐老师，许多心理老师都会采用一些“音乐疗法”来让大家平静下来，在带动大家学习音乐的同时，用优美的旋律使人平静，用激昂的曲调令人振奋。帮助这些学生们走出过去，以崭新的姿态面向未来。
2.专业提升作用：
经过学术研究，越来越多的人发现了音乐在非音乐领域的作用。在学校中亦是如此。对和音乐相关专业的学生中更不用多说。在非音乐专业中，音乐课自然也会对这些学生产生良性反应，从而提升他们的专业水平。通过音乐交流，也能更好地接受新鲜事物。例如在文秘专业的教学中，通过音乐来促进人与人的交流达到提升学生专业水平的目的。众所周知，文秘，行政工作需要做好沟通工作，有一些平时羞涩的学生在训练中很难达到预期的效果。而经过课后调查，正好这些学生对音乐，文学艺术感兴趣。那么经过商讨，专业课老师在班会上适当增加了音乐内容。在柔和的音乐声中，大家相互鼓励，互相支持。同学们不断适应音乐的节奏，身心变得放松，自然就敢于张口沟通。这样的教学在这个班上持续一个星期，老师们惊讶地发现，孩子们敢于相互交流。突破了这一点，进行专业训练就会变得容易一些。
二、在校园、中发挥音乐的作用
除了课堂之外，在校园中也可以发挥音乐的作用。每个学校的广播站可以在适当的时候播放合适的歌曲。比如在午间休息时间播放一些舒缓的曲子，在学生们运动的时候播放激烈的进行曲。再比如，跟随天气变化，再晴天的时候配一些阳光的曲子，在阴雨天则选择一些稍微低沉的曲子。许多人认为这些小细节多此一举，实则不然。适当的音乐能让人快乐，能激发出前进的动力。
另一方面，许多学生喜欢音乐。没事的时候拿耳机听歌不听，在路上的时候也能跟着哼唱几句。这是学生的爱好，也是我们这些音乐老师开发的目标。对待学生“投其所好”无论在教学还是生活中都能起到效果。在学生们面前分享音乐，既能让学生感到快乐，自己也能倍感愉悦。
参考文献：
[1]全国政协委员、中央音乐学院教授 刘月宁. 延展“天下之至柔，驰骋天下之至坚”的音乐力量[N]. 中国艺术报，2020-05-22（004）.
[2]徐英. 开设音乐课对学生审美和人文素养的影响[C]. 北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集.北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院，2016：112.
[3]马玉芳.小学音乐课教学中如何对学生进行德育渗透[J].中国校外教育，2017（03）：154.
[4]刘萍.中专音乐课堂问题情景教学模式的探讨[J].佳木斯职业学院学报，2019（06）：287-288.
关键词：中专学校;音乐教育;導向作用
一、中专、中专生及中专音乐教学现状
现如今，中等专业学校风光不在。它从以前“考不上中专才去高中”逐渐演变成为“考不上高中才去中专”。大部分中专学校已经成为了家长，学生眼中的“差生聚集地”。在中专的生源中，还有一些因为家庭矛盾等种种原因被迫参与职业训练，养家糊口的学生。虽然中专生源现状没有那么不堪，其中也有不少以职业为导向而努力拼搏的学生。但中专生的生源水平在以肉眼可见的水平下滑。另一方面，中专的在读生也受到了外界的影响。有的学生因学习成绩不好和外界的压力而产生了自卑心理，有的学生则破罐破摔，甘愿在这里继续堕落，沉沦。这些学生的存在甚至影响到了其他学生的正常学习和思想。平复情绪，引导思想已经成为了当务之急。
然而，中专的学习也有它的特殊性。由于是“中等专业”学校，在其中专业的学习占了很大部分的时间。学生们也为了自己将来走上社会能有一技之长而学习。因此在课程布置上，许多学校都已专业课为主，甚至请到了企业中的专业课教师。如此编排，文化课的比重会下降，本来就处于边缘的音乐课比重少之又少。对于艺术专业以外的学生来说，音乐课已经成为了可有可无的课程，甚至一些学校裁撤音乐教师和音乐课程。
二、浅析音乐课在中专学校教育的导向作用
1. 塑造和导向作用：
多篇论文以及长时间的实践证明：音乐课对于塑造学生，引导学生方面有很大帮助。在中专学校内也不例外。甚至这种作用在高度专业化的学校中更容易被人忽视。在音乐课中，老师们可以运用各种教学方法，以音乐为载体，启发智慧，塑造心灵，帮助学生们树立价值观导向等等。而中专学校的学生则更需要这种引导。一些学生在中考甚至是以前的学习生活、社会生活中遭受了不同程度的打击，心态难免会有些异常。甚至他们的思想已经偏离正轨。话语，动作已经发生了不同程度的变化。这种情况下，一节生动的音乐赏析课，或一段时间的音乐练习都成为了净化心灵的好方法。在许多学校，不光音乐老师，许多心理老师都会采用一些“音乐疗法”来让大家平静下来，在带动大家学习音乐的同时，用优美的旋律使人平静，用激昂的曲调令人振奋。帮助这些学生们走出过去，以崭新的姿态面向未来。
2.专业提升作用：
经过学术研究，越来越多的人发现了音乐在非音乐领域的作用。在学校中亦是如此。对和音乐相关专业的学生中更不用多说。在非音乐专业中，音乐课自然也会对这些学生产生良性反应，从而提升他们的专业水平。通过音乐交流，也能更好地接受新鲜事物。例如在文秘专业的教学中，通过音乐来促进人与人的交流达到提升学生专业水平的目的。众所周知，文秘，行政工作需要做好沟通工作，有一些平时羞涩的学生在训练中很难达到预期的效果。而经过课后调查，正好这些学生对音乐，文学艺术感兴趣。那么经过商讨，专业课老师在班会上适当增加了音乐内容。在柔和的音乐声中，大家相互鼓励，互相支持。同学们不断适应音乐的节奏，身心变得放松，自然就敢于张口沟通。这样的教学在这个班上持续一个星期，老师们惊讶地发现，孩子们敢于相互交流。突破了这一点，进行专业训练就会变得容易一些。
二、在校园、中发挥音乐的作用
除了课堂之外，在校园中也可以发挥音乐的作用。每个学校的广播站可以在适当的时候播放合适的歌曲。比如在午间休息时间播放一些舒缓的曲子，在学生们运动的时候播放激烈的进行曲。再比如，跟随天气变化，再晴天的时候配一些阳光的曲子，在阴雨天则选择一些稍微低沉的曲子。许多人认为这些小细节多此一举，实则不然。适当的音乐能让人快乐，能激发出前进的动力。
另一方面，许多学生喜欢音乐。没事的时候拿耳机听歌不听，在路上的时候也能跟着哼唱几句。这是学生的爱好，也是我们这些音乐老师开发的目标。对待学生“投其所好”无论在教学还是生活中都能起到效果。在学生们面前分享音乐，既能让学生感到快乐，自己也能倍感愉悦。
参考文献：
[1]全国政协委员、中央音乐学院教授 刘月宁. 延展“天下之至柔，驰骋天下之至坚”的音乐力量[N]. 中国艺术报，2020-05-22（004）.
[2]徐英. 开设音乐课对学生审美和人文素养的影响[C]. 北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集.北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院，2016：112.
[3]马玉芳.小学音乐课教学中如何对学生进行德育渗透[J].中国校外教育，2017（03）：154.
[4]刘萍.中专音乐课堂问题情景教学模式的探讨[J].佳木斯职业学院学报，2019（06）：287-288.