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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-282
在我们的思维认知中，往往会认为农村的孩子更会“干活”，更乐于从事简单的家务和农事劳动，但现实情况不尽如此。在农村里，经常可以听见家长这样教训孩子：“如果考不上大学，就让你回家种地！”在学校里，有时也可以听到老师这样“激励”学生：“如果考不上大学，就跟你爸爸去打工！”如此教育的结果，学生必然认为农村是没有出息的人才去的，把从事农业劳动当做人生最无奈的选择。
在对农村小学66名学生进行的调查中，对“你愿意当农民吗？”的回答，几乎都是“不愿意”。可见，矫正厌农思想，加强爱农、乐农教育，是农村教育的当务之急。农村小学作为农村孩子基础教育的主阵地，对孩子的人生观、价值观的形成具有不可忽视的作用，因此，农村小学更应该重视爱农村、爱劳动的教育，以全面提高学生素质。
学校加强爱农村、爱劳动教育，不仅仅是个课程设置问题，也是办学方向从应试教育向素质教育的一个转变。因此，我们应当对劳动教育引起足够的重视，实现劳动教育的正规化。
一、采取有力措施，加强劳动教育管理。
要加强劳动教育，学校就必须加强管理，要有相应的一系列实施劳动教育的措施，就要构建注重实效、操作性强的教学管理模式，建立健全实用、有效、符合本校特征的管理制度为。首先要加强对劳动教育的领导，做到组织落实，并定期研究检查劳动教育情况，解决实际问题。其次要有明确的计划与要求，做到任务落实。对劳动教育，校长任期目标要有任务;学校计划要有内容;教学管理要有要求;课程课表要有安排;班级管理要有体现。第三，劳动教育的时间、内容与师资要落实。学校要有效开展劳动技术课，根据学生的年龄特点，把自我服务、家务劳动、公益劳动、生产技术按年级分层次，提出不同的要求，并规定劳动课教学要有计划，有教案，有考核记载，有质量分析。
二、建立劳动教育基地、开展特色农事体验教育活动。
劳动教育不仅要重视知识传授，更需要理论与实践的结合。劳动教育的特点是重实践，重潜移默化，重能力，重态度，重环境氛围。我们要在劳动教育中一方面传授一定的劳动知识，讲劳动意义，劳动价值，劳动与人的关系，劳动使世界变得文明进步，劳动的技能技巧;另一方面，我们要注意理论与实践的结合，加强劳动技能、技巧的培养，从导行中培养学生能动手、会创造的素质。如开辟小菜园、小果园，开展校园农场建设工程，创造性地把课堂教学和劳动实践紧密结合起来，把孩子带进田间地头，让学生了解蔬菜及果木种植的相关知识，体验种植的过程和乐趣，锻炼动手能力，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品德。旨在丰富教育活动内容，培养学生勤劳刻苦、热爱自然及爱农、慕农、敬农、乐农等意识，真切的体验农耕文化，让学生的课余生活更加丰富多彩。乗承寓教于乐，以人为本的教育原则，将科学知识运用在日常的种植活动中，让学生感悟生命成长、感受创造带来的成就感。同时增进师生感情，提高教学品质。
三、根据地域特点、校情人情，编撰特色校本教材。
农村，是一个丰富多彩的天然乐园，为我们进行爱农育提供了良好的自然条件。改革、开放给农村带来了生机和活力。近年来，农村涌现出一大批具有创造性、开拓型的专业户、企业家，为商品经济的发展作出了贡献，农民不但能摆脱贫困，而且有发财致富的广阔道路，农村是有发展前途的、这也为爱农教育提供了有利条件。农村小学要以身边的典型事例为素材，立足乡村学校的人文、环境等资源，编撰彰显地域特色、乡土文化，经济发展的校本教材，让乡土教育渗透到学校的整个教育中去。同时，开设以“综合性、实践性、自主性、探索性"为特点的，体现创造、创新精神，诠释大美人生的综合实践活动课程;打造校有特色、班有特点、生有特长的生本文化等方面作为未来学校发展方向与目标，立足实际，着眼长远，为增强农村人民幸福感、自豪感，建立脱贫致富、自力更生的自信心，做出努力。
四、把劳动教育渗透到各个方面，全面提高学生素质。
首先，劳动教育与其它各学科教学结合。语文课通过语文教材把劳动创造世界、创造幸福、创造美的道理告诉学生;数学课把劳动效率、劳动价值用数据展现给学生;科学、法治课把劳动与人的关系揭示给学生;音乐课用歌声表现劳动的喜说与繁忙;体育课用形体介绍劳动与锻炼给人自身带来的健康与健美;图画课用线条、色彩表现勤劳的欢乐，等等。
其次，劳动教育与课外活动结合。我们可以在学生中开展“今天我值日”“今天我当家”“中队小内务”等活动，并与檢查评比相结合，让学生们在实际劳动中增长才干，体验劳动后的喜悦，培养劳动观点，养成热爱劳动的习惯。
第三，学校劳动教育与家庭教育结合。在学校不愿参加劳动的学生，在家一定懒。不少家长爱子心切，家务活家长包在身，不让孩子动手。有的孩子小时看得重，大了喊不动。有的孩子在家吃饭要人找，睡觉要人催，起床要人拉，东西大人清。可以通过办家长讲座、开家长会等形式，向家长宣传对下一代进行劳动教育的意义，要求他们在家里加强对孩子劳动观念和习惯的培养，使孩子们不仅在学校有看得见的变化，在家里也学会做事了。
教育要为社会主义建设服务，人才素质是关键。四体不勤，好吃懒做，无劳动技能的人，怎么能肩负振兴中华的重任？重视并加强对青少年的劳动教育是迫在眉睫的一项基础工程，我们将对此进一步进行探索。
在我们的思维认知中，往往会认为农村的孩子更会“干活”，更乐于从事简单的家务和农事劳动，但现实情况不尽如此。在农村里，经常可以听见家长这样教训孩子：“如果考不上大学，就让你回家种地！”在学校里，有时也可以听到老师这样“激励”学生：“如果考不上大学，就跟你爸爸去打工！”如此教育的结果，学生必然认为农村是没有出息的人才去的，把从事农业劳动当做人生最无奈的选择。
在对农村小学66名学生进行的调查中，对“你愿意当农民吗？”的回答，几乎都是“不愿意”。可见，矫正厌农思想，加强爱农、乐农教育，是农村教育的当务之急。农村小学作为农村孩子基础教育的主阵地，对孩子的人生观、价值观的形成具有不可忽视的作用，因此，农村小学更应该重视爱农村、爱劳动的教育，以全面提高学生素质。
学校加强爱农村、爱劳动教育，不仅仅是个课程设置问题，也是办学方向从应试教育向素质教育的一个转变。因此，我们应当对劳动教育引起足够的重视，实现劳动教育的正规化。
一、采取有力措施，加强劳动教育管理。
要加强劳动教育，学校就必须加强管理，要有相应的一系列实施劳动教育的措施，就要构建注重实效、操作性强的教学管理模式，建立健全实用、有效、符合本校特征的管理制度为。首先要加强对劳动教育的领导，做到组织落实，并定期研究检查劳动教育情况，解决实际问题。其次要有明确的计划与要求，做到任务落实。对劳动教育，校长任期目标要有任务;学校计划要有内容;教学管理要有要求;课程课表要有安排;班级管理要有体现。第三，劳动教育的时间、内容与师资要落实。学校要有效开展劳动技术课，根据学生的年龄特点，把自我服务、家务劳动、公益劳动、生产技术按年级分层次，提出不同的要求，并规定劳动课教学要有计划，有教案，有考核记载，有质量分析。
二、建立劳动教育基地、开展特色农事体验教育活动。
劳动教育不仅要重视知识传授，更需要理论与实践的结合。劳动教育的特点是重实践，重潜移默化，重能力，重态度，重环境氛围。我们要在劳动教育中一方面传授一定的劳动知识，讲劳动意义，劳动价值，劳动与人的关系，劳动使世界变得文明进步，劳动的技能技巧;另一方面，我们要注意理论与实践的结合，加强劳动技能、技巧的培养，从导行中培养学生能动手、会创造的素质。如开辟小菜园、小果园，开展校园农场建设工程，创造性地把课堂教学和劳动实践紧密结合起来，把孩子带进田间地头，让学生了解蔬菜及果木种植的相关知识，体验种植的过程和乐趣，锻炼动手能力，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品德。旨在丰富教育活动内容，培养学生勤劳刻苦、热爱自然及爱农、慕农、敬农、乐农等意识，真切的体验农耕文化，让学生的课余生活更加丰富多彩。乗承寓教于乐，以人为本的教育原则，将科学知识运用在日常的种植活动中，让学生感悟生命成长、感受创造带来的成就感。同时增进师生感情，提高教学品质。
三、根据地域特点、校情人情，编撰特色校本教材。
农村，是一个丰富多彩的天然乐园，为我们进行爱农育提供了良好的自然条件。改革、开放给农村带来了生机和活力。近年来，农村涌现出一大批具有创造性、开拓型的专业户、企业家，为商品经济的发展作出了贡献，农民不但能摆脱贫困，而且有发财致富的广阔道路，农村是有发展前途的、这也为爱农教育提供了有利条件。农村小学要以身边的典型事例为素材，立足乡村学校的人文、环境等资源，编撰彰显地域特色、乡土文化，经济发展的校本教材，让乡土教育渗透到学校的整个教育中去。同时，开设以“综合性、实践性、自主性、探索性"为特点的，体现创造、创新精神，诠释大美人生的综合实践活动课程;打造校有特色、班有特点、生有特长的生本文化等方面作为未来学校发展方向与目标，立足实际，着眼长远，为增强农村人民幸福感、自豪感，建立脱贫致富、自力更生的自信心，做出努力。
四、把劳动教育渗透到各个方面，全面提高学生素质。
首先，劳动教育与其它各学科教学结合。语文课通过语文教材把劳动创造世界、创造幸福、创造美的道理告诉学生;数学课把劳动效率、劳动价值用数据展现给学生;科学、法治课把劳动与人的关系揭示给学生;音乐课用歌声表现劳动的喜说与繁忙;体育课用形体介绍劳动与锻炼给人自身带来的健康与健美;图画课用线条、色彩表现勤劳的欢乐，等等。
其次，劳动教育与课外活动结合。我们可以在学生中开展“今天我值日”“今天我当家”“中队小内务”等活动，并与檢查评比相结合，让学生们在实际劳动中增长才干，体验劳动后的喜悦，培养劳动观点，养成热爱劳动的习惯。
第三，学校劳动教育与家庭教育结合。在学校不愿参加劳动的学生，在家一定懒。不少家长爱子心切，家务活家长包在身，不让孩子动手。有的孩子小时看得重，大了喊不动。有的孩子在家吃饭要人找，睡觉要人催，起床要人拉，东西大人清。可以通过办家长讲座、开家长会等形式，向家长宣传对下一代进行劳动教育的意义，要求他们在家里加强对孩子劳动观念和习惯的培养，使孩子们不仅在学校有看得见的变化，在家里也学会做事了。
教育要为社会主义建设服务，人才素质是关键。四体不勤，好吃懒做，无劳动技能的人，怎么能肩负振兴中华的重任？重视并加强对青少年的劳动教育是迫在眉睫的一项基础工程，我们将对此进一步进行探索。