【摘 要】
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目的 探讨短期强化教育对糖尿病患者焦虑状态的影响.方法 将新确诊的2型糖尿病患者100例分为强化教育组(A组)50例和一般教育组(B组)50例,采用不同的教育方法,观察教育前后糖
【基金项目】
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重庆医科大学附属第一医院科研基金资助项目
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目的 探讨短期强化教育对糖尿病患者焦虑状态的影响.方法 将新确诊的2型糖尿病患者100例分为强化教育组(A组)50例和一般教育组(B组)50例,采用不同的教育方法,观察教育前后糖尿病知识、自我护理能力、血糖控制和焦虑状况评分变化.结果 与教育前比较,教育后3个月A组糖尿病的知识和自我护理行为能力明显提高,与B组比较,A组HbAlc下降明显优于B组;A组试验后焦虑状态改善明显,与B组比较差异有显著意义(P
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