【摘 要】
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<正>苏教版教材"认识面积"中的例2是通过比较一个正方形和一个长方形的面积大小,进行面积大小的策略和方法研究的。一位教师是这样处理的:事先为学生准备好两张这样的纸片,比
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<正>苏教版教材"认识面积"中的例2是通过比较一个正方形和一个长方形的面积大小,进行面积大小的策略和方法研究的。一位教师是这样处理的:事先为学生准备好两张这样的纸片,比较大小时,有学生很快说出结果,教师要求其说出理由。学生回答:是直接看出大小的。教师在肯定的基础上提醒学生直接观察比大小有时不太可靠,从而进一步启发学生探索其他的比较方法。大部分学生没有想到用同样的小纸条去量,教师作为一项要求,直接让
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