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教育现代化的重要标志是教学手段现代化，多媒体辅助教学尤其对于我校提高物理教学效率、激发学生的学习积极性、培养学生多方面的能力、适应素质教育的要求等方面发挥着不可替代的作用。
物理教学 现代教育技术 运用
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0091-01
2011版《初中物理课程标准》基本理念是以学生发展为本，这一理念在物理教学过程中通过现代化的教学手段加以实施有着许多先天优势，现分析如下：
第一，以德育为核心，强化科学精神和人文素养的培养。
现代化的多媒体手段可以恰到好处地将历史文化与今天的科技进步有效地整合到物理教学的课堂之中，可以更加有效地将科学精神和人文素养贯彻到知识传授的过程中。
第二，改变学习方式，重点培养学生创新精神和实践能力。
传统的单一的接受式教育，难以让学生获得体验、研究和发现的机会，所以现在提倡由单一化的个体学习向独赢自主与合作交流相结合的学习方式转变。21世纪是科学技术迅速发展的世纪，是信息化爆炸的时期，现代化的教学手段的应用在2l世纪有着广阔的发展前途，并且在培养学生创新精神和实践能力上也有着得天独厚的优势。
实现教学目标的多元化即实现知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观之间的有机联系；加强学生、社会和学科发展三者的有机联系，重视体验式学习，强调积极主动学习态度的形成，这些都可以通过现代化的教学手段在物理教学中的应用得以更充分的展现。
1.利用电脑动画模拟，创设情境，激发学习兴趣
兴趣是学生学习的内在动力，激发学生学习的兴趣，是学好知识的重要一环。随着现代教育技术的发展，运用多媒体课件在激发学生的学习兴趣上面呈现出巨大的优势。例如：电流的磁场一节，在条形磁铁实验演示的基础上，利用多媒体课件中的动画演示磁极与磁极间的相互作用特点更加醒目，同时也将大型电磁起重机和磁悬浮列车请进了课堂，这样立刻吸引了学生的注意力，把学生带入问题情境，从而使学生带着急于想探索原因的心情，进入学习的最佳状态。再如研究电路问题时，用动画演示短路引起火灾，不但生动有趣，而且使学生认识到正确连接电路的重要性。总之，由于电脑多媒体提供的教学素材更直观、更生动、更立体，可以在极短的时间里再现科学的探索历程，最大限度地为学生丰富想象的空间，从而使课堂教学收到更好的效果。这样的教学，能有效地激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的物理概念变得直观、形象，使学生从害怕、厌恶物理到喜欢物理，乐意学物理。
2.利用电脑动画模拟，强化教学重点，突破教学难点
针对难以理解或难以想象的概念、模型，通过采用多媒体教学，可以十分直观形象地解释、演示出来，被学生充分理解，做到重点突出，达到理想的教学效果。用电脑多媒体模拟物理现象和过程，可变抽象为直观，形象、生动、感染力强，有助于理解和记忆，培养学生分析问题、解决问题和抽象思维的能力。例如电流的形成原因一直是教学的重点与难点，由于自由电子的运动是一个抽象的过程，学生难以理解。利用多媒体动画，可动态模拟电荷由无序运动到定向移动的过程，这样学生更容易理解。在研究平面镜或凸透镜成像规律时更可以通过多媒体动面将整个实验过程直观展现出来，如此可以帮助学生理清实验操作过程，认识实验现象，寻找成像规律等。这些教学手段的使用比起老师花费大量语言进行讲解效果要好很多。可以更好地强化教学重点，突破难点。有效地缩短了课堂上的讲解时间，更可以通过课堂练习的引入，既达到有效理解重点知识、突破教学难点的目的，又减轻了学生的课后作业负担。
3.利用多媒体技术，演示科学实验，再现知识形成过程
自然界中很多物理过程转瞬即逝，不易细致观察，而多媒体技术却可以把快节奏变为慢镜头，甚至于把一个过程分成几个片段放映，例如：在电路分析的教学过程中电路动态分析题和电路故障分析题，是初中学习过程中的一个难点，其原因是这两类题目综合性强，对学生有较高的能力要求。对于这部分的知识，我们在具体操作中是这样进行的，即在课堂学生实验的基础上，通过多媒体动画演示电流的流动路径，可以更有效地将电路中串并联关系直观地展现，将快速的电流流动过程减慢，进而帮助学生更有效地理解由于电路的变化而引起其他各物理量的变化情况。
4.利用多媒体技术，走近大師，感悟民族自豪感和生命的可贵
利用现代化的网络媒体技术更可以快速地认识自然科学的发展历程，可以随时将科学家们请进课堂，近距离地感触大师们的精神财富，学习他们的创新精神及科学的研究方法，站在巨人的肩膀上，探寻无穷的奥秘。例如在物理课堂上即可将伽利略、开普勒、牛顿、安培、奥斯特等请进来，学习他们不懈地追求真理、实事求是的科学态度。又可将钱学森、邓稼先、杨利伟等我国的民族精英请进课堂，感受他们为了中华民族的发展淡泊自我、孜孜不倦的求索，为了祖国的航空事业不怕牺牲、甘为人梯的奉献精神。学生在学习知识的同时又感受到了科学精神，产生了民族自豪感，同时也感受到了生命的可贵。很好地实现了“两纲”教育目标。
实现教育现代化，不应当仅仅停留在教学设备的现代化，更应当是教育理念、行为、教学手段的现代化。我们有信心在今后的教学工作中不断学习，更新观念，迎合时代前进的脚步，不断探索，为海岛的教育事业不懈奋斗。
参考文献
[1]李明娟. 运用多媒体信息技术优化初中科学教学[J]浙江教育技术， 2010（01）
[2]温结梅. 多媒体信息技术在物理课堂教学中的应用[J]珠江教育论坛， 2010（02）
物理教学 现代教育技术 运用
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0091-01
2011版《初中物理课程标准》基本理念是以学生发展为本，这一理念在物理教学过程中通过现代化的教学手段加以实施有着许多先天优势，现分析如下：
第一，以德育为核心，强化科学精神和人文素养的培养。
现代化的多媒体手段可以恰到好处地将历史文化与今天的科技进步有效地整合到物理教学的课堂之中，可以更加有效地将科学精神和人文素养贯彻到知识传授的过程中。
第二，改变学习方式，重点培养学生创新精神和实践能力。
传统的单一的接受式教育，难以让学生获得体验、研究和发现的机会，所以现在提倡由单一化的个体学习向独赢自主与合作交流相结合的学习方式转变。21世纪是科学技术迅速发展的世纪，是信息化爆炸的时期，现代化的教学手段的应用在2l世纪有着广阔的发展前途，并且在培养学生创新精神和实践能力上也有着得天独厚的优势。
实现教学目标的多元化即实现知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观之间的有机联系；加强学生、社会和学科发展三者的有机联系，重视体验式学习，强调积极主动学习态度的形成，这些都可以通过现代化的教学手段在物理教学中的应用得以更充分的展现。
1.利用电脑动画模拟，创设情境，激发学习兴趣
兴趣是学生学习的内在动力，激发学生学习的兴趣，是学好知识的重要一环。随着现代教育技术的发展，运用多媒体课件在激发学生的学习兴趣上面呈现出巨大的优势。例如：电流的磁场一节，在条形磁铁实验演示的基础上，利用多媒体课件中的动画演示磁极与磁极间的相互作用特点更加醒目，同时也将大型电磁起重机和磁悬浮列车请进了课堂，这样立刻吸引了学生的注意力，把学生带入问题情境，从而使学生带着急于想探索原因的心情，进入学习的最佳状态。再如研究电路问题时，用动画演示短路引起火灾，不但生动有趣，而且使学生认识到正确连接电路的重要性。总之，由于电脑多媒体提供的教学素材更直观、更生动、更立体，可以在极短的时间里再现科学的探索历程，最大限度地为学生丰富想象的空间，从而使课堂教学收到更好的效果。这样的教学，能有效地激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的物理概念变得直观、形象，使学生从害怕、厌恶物理到喜欢物理，乐意学物理。
2.利用电脑动画模拟，强化教学重点，突破教学难点
针对难以理解或难以想象的概念、模型，通过采用多媒体教学，可以十分直观形象地解释、演示出来，被学生充分理解，做到重点突出，达到理想的教学效果。用电脑多媒体模拟物理现象和过程，可变抽象为直观，形象、生动、感染力强，有助于理解和记忆，培养学生分析问题、解决问题和抽象思维的能力。例如电流的形成原因一直是教学的重点与难点，由于自由电子的运动是一个抽象的过程，学生难以理解。利用多媒体动画，可动态模拟电荷由无序运动到定向移动的过程，这样学生更容易理解。在研究平面镜或凸透镜成像规律时更可以通过多媒体动面将整个实验过程直观展现出来，如此可以帮助学生理清实验操作过程，认识实验现象，寻找成像规律等。这些教学手段的使用比起老师花费大量语言进行讲解效果要好很多。可以更好地强化教学重点，突破难点。有效地缩短了课堂上的讲解时间，更可以通过课堂练习的引入，既达到有效理解重点知识、突破教学难点的目的，又减轻了学生的课后作业负担。
3.利用多媒体技术，演示科学实验，再现知识形成过程
自然界中很多物理过程转瞬即逝，不易细致观察，而多媒体技术却可以把快节奏变为慢镜头，甚至于把一个过程分成几个片段放映，例如：在电路分析的教学过程中电路动态分析题和电路故障分析题，是初中学习过程中的一个难点，其原因是这两类题目综合性强，对学生有较高的能力要求。对于这部分的知识，我们在具体操作中是这样进行的，即在课堂学生实验的基础上，通过多媒体动画演示电流的流动路径，可以更有效地将电路中串并联关系直观地展现，将快速的电流流动过程减慢，进而帮助学生更有效地理解由于电路的变化而引起其他各物理量的变化情况。
4.利用多媒体技术，走近大師，感悟民族自豪感和生命的可贵
利用现代化的网络媒体技术更可以快速地认识自然科学的发展历程，可以随时将科学家们请进课堂，近距离地感触大师们的精神财富，学习他们的创新精神及科学的研究方法，站在巨人的肩膀上，探寻无穷的奥秘。例如在物理课堂上即可将伽利略、开普勒、牛顿、安培、奥斯特等请进来，学习他们不懈地追求真理、实事求是的科学态度。又可将钱学森、邓稼先、杨利伟等我国的民族精英请进课堂，感受他们为了中华民族的发展淡泊自我、孜孜不倦的求索，为了祖国的航空事业不怕牺牲、甘为人梯的奉献精神。学生在学习知识的同时又感受到了科学精神，产生了民族自豪感，同时也感受到了生命的可贵。很好地实现了“两纲”教育目标。
实现教育现代化，不应当仅仅停留在教学设备的现代化，更应当是教育理念、行为、教学手段的现代化。我们有信心在今后的教学工作中不断学习，更新观念，迎合时代前进的脚步，不断探索，为海岛的教育事业不懈奋斗。
参考文献
[1]李明娟. 运用多媒体信息技术优化初中科学教学[J]浙江教育技术， 2010（01）
[2]温结梅. 多媒体信息技术在物理课堂教学中的应用[J]珠江教育论坛， 2010（02）