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摘 要：《幼儿园教育指导纲要》中总则里提出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环节，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”充分利用幼儿园的室外学习环境，能够为幼儿提供优质、舒适的学习环境，进而能够有效促进幼儿的全面发展。那么如何将室外学习环境进行有效的整合显得尤为重要，我将结合我园实际经验对如何建设幼儿园室外一体化学习环境进行简单的分析。
关键词：室外;学习环境;策略
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（（2020）02-0071-01
室外活动主要指幼儿离开教室所参与的一切活动。丰富的室外活动能够更好地促进幼儿的身体发育、对外在环境的感知能力、社会适应能力、社会交往能力的发展，同时也起到解放孩子天性的作用。因此，好的室外学习环境的建设，在整个幼儿园环境建设中也有着至关重要的地位。许多幼儿园室外场地较小，为了能够使幼儿在室外能得到充分的锻炼，那么这时候就显现出空间规划“物尽其用”的重要性。在活动功能上可以将室外场地划分成体育运动区和游戏区。
1.统一布局，将室外活动场地进行合理规划
（1）体育运动区
我园仅有架空层、几个楼顶操场和几个边角区域，户外场地总体面积小，因此根据各个户外区域的实际情况进行创建，户外运动区从功能上划分为跑步区、投掷区、攀爬区、跳跃区、平衡区、骑行区、综合游戏区，满足幼儿进行各种运动和游戏的需求，为更进一步落实教育目标提供条件和帮助。
我园架空层活动场地与一楼活动场地高度有一米之差，为孩子的安全，且把环境“物尽其用”，因此利用废旧轮胎、绳梯、攀爬架作为间隔，这样幼儿就可以在此处锻炼攀爬技能等等，不仅保证了一楼活动场地里幼儿的安全，同时在不遮挡光线的前提下有效分割活动空间，一举多得的好办法。另外楼顶一个较靠近高层住宅楼的晾晒区加装高高的铁架，把其改为运动区，防止了高空坠物的安全隐患。
（2）游戏区
对于大型活动区空间较少的园所，可以因地制宜地利用场地转角处、墙面、栏杆、架空层主梁下设各种游戏区，秉持丰富、有趣的原则，有效利用所有活动场地资源，让幼儿在户外自选活动中自由选择游戏。例如，在走廊转角的一块空地上设置木工坊;在顶楼活动区开辟角色扮演区，利用真实的锅碗瓢盆和生活中的自然物玩厨房游戏，满足幼儿在家无法实现的游戏需求;利用大块墙面设置成颜料涂鸦抢和粉笔涂鸦墙，在墙面转角处设置清洗区;利用过道墙面设置拼插、益智类游戏;在栏杆上设置编织区，提供编织学习流程图、样式图共幼儿自主学习。在园内主梁上安置吊环，绳梯，木梯以及秋千;在游戏区的墙面上放上了七巧板供孩子们玩耍，锻炼思维能力;在园所的栏杆下留出一块空地，让幼儿亲自松土、播种，体验种植的乐趣和辛劳，同时让幼儿真正体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，从而起到教育幼儿勤俭节约的效果。
2.清晰明了，规范材料摆放及收纳方式
材料是幼儿戶外活动时开展游戏与学习的重要载体，丰富的材料投放有助于推动幼儿户外活动的参与积极性的发展，但是现实中各区域材料投放普遍存在着脏、乱等不合理的现象，合理有序、清晰明了、位置适宜的材料投放显得尤为重要。为此我园制定了明确的材料投放与摆放制度。在体育器材的整理和收纳上，我们运用小妙招，比如，在大型玩具下面闲置的小空间摆放球架、足球门等小型玩具;矮围墙上、栏杆旁、墙角放置各种器材，有效利用所有空间资源，不浪费任何一块地方，这样既节省空间又可以让幼儿随手可取得活动器材。此外还可分类使用统一规格的收纳筐、密封箱、放置地点喷绘标记线、制作统一格式的标签，把器械和材料名称、图片、数量、负责人一并展示。
另外，我们还在每个功能区增设移动小层架和晾衣架子。移动小层架供幼儿摆放水杯使用，户外活动时幼儿将自带的水壶放置在移动小层架里，在户外活动中需要喝水时可及时补充水分。晾衣架子供幼儿存放衣物，使幼儿在户外运动时能够准确找到自己摆放的衣物，很好地改变了以往幼儿经常在户外丢失衣物的现象。
3.制度保障，完善场地使用与管理制度
（1）场地专人管理
我园制定户外场地管理制度，将每个功能区和器材的管理落责到班级和个人，班级人员和后勤人员定时定期地共同维护场地和材料，每周五我园都会开展户外活动场地大检查活动，以保证每一块户外活动场地的卫生与安全。
（2）制定户外场地使用制度
为了充分利用户外场地，提高场地使用率，让每个班级每周都能均衡得到各项运动技能的锻炼，我园制定了合理的场地使用安排表，确保每个班轮流使用场地与器材，在保证户外活动的时间的同时也非常注重幼儿户外活动的质量。
4.结语
总而言之，创建优质的室外活动环境，主要目的就是为了给不同年龄、不同层次与需求的幼儿提供更为宽松、自由、自主的活动环境。在设计室外活动区时，更是以自主、开放为前提，力求让幼儿在幼儿园感受快乐、收获成长，养成积极开朗、勇于尝试和探究的个性，为今后的学习道路奠定坚实的基础。
参考文献
[1]王甜.幼儿园室外景观环境设计研究[D].河北农业大学，2015
[2]钟灵.幼儿园班级教育环境创设个案研究—以四川省自贡市A幼儿园为例[D].西南大学，2010
关键词：室外;学习环境;策略
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（（2020）02-0071-01
室外活动主要指幼儿离开教室所参与的一切活动。丰富的室外活动能够更好地促进幼儿的身体发育、对外在环境的感知能力、社会适应能力、社会交往能力的发展，同时也起到解放孩子天性的作用。因此，好的室外学习环境的建设，在整个幼儿园环境建设中也有着至关重要的地位。许多幼儿园室外场地较小，为了能够使幼儿在室外能得到充分的锻炼，那么这时候就显现出空间规划“物尽其用”的重要性。在活动功能上可以将室外场地划分成体育运动区和游戏区。
1.统一布局，将室外活动场地进行合理规划
（1）体育运动区
我园仅有架空层、几个楼顶操场和几个边角区域，户外场地总体面积小，因此根据各个户外区域的实际情况进行创建，户外运动区从功能上划分为跑步区、投掷区、攀爬区、跳跃区、平衡区、骑行区、综合游戏区，满足幼儿进行各种运动和游戏的需求，为更进一步落实教育目标提供条件和帮助。
我园架空层活动场地与一楼活动场地高度有一米之差，为孩子的安全，且把环境“物尽其用”，因此利用废旧轮胎、绳梯、攀爬架作为间隔，这样幼儿就可以在此处锻炼攀爬技能等等，不仅保证了一楼活动场地里幼儿的安全，同时在不遮挡光线的前提下有效分割活动空间，一举多得的好办法。另外楼顶一个较靠近高层住宅楼的晾晒区加装高高的铁架，把其改为运动区，防止了高空坠物的安全隐患。
（2）游戏区
对于大型活动区空间较少的园所，可以因地制宜地利用场地转角处、墙面、栏杆、架空层主梁下设各种游戏区，秉持丰富、有趣的原则，有效利用所有活动场地资源，让幼儿在户外自选活动中自由选择游戏。例如，在走廊转角的一块空地上设置木工坊;在顶楼活动区开辟角色扮演区，利用真实的锅碗瓢盆和生活中的自然物玩厨房游戏，满足幼儿在家无法实现的游戏需求;利用大块墙面设置成颜料涂鸦抢和粉笔涂鸦墙，在墙面转角处设置清洗区;利用过道墙面设置拼插、益智类游戏;在栏杆上设置编织区，提供编织学习流程图、样式图共幼儿自主学习。在园内主梁上安置吊环，绳梯，木梯以及秋千;在游戏区的墙面上放上了七巧板供孩子们玩耍，锻炼思维能力;在园所的栏杆下留出一块空地，让幼儿亲自松土、播种，体验种植的乐趣和辛劳，同时让幼儿真正体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，从而起到教育幼儿勤俭节约的效果。
2.清晰明了，规范材料摆放及收纳方式
材料是幼儿戶外活动时开展游戏与学习的重要载体，丰富的材料投放有助于推动幼儿户外活动的参与积极性的发展，但是现实中各区域材料投放普遍存在着脏、乱等不合理的现象，合理有序、清晰明了、位置适宜的材料投放显得尤为重要。为此我园制定了明确的材料投放与摆放制度。在体育器材的整理和收纳上，我们运用小妙招，比如，在大型玩具下面闲置的小空间摆放球架、足球门等小型玩具;矮围墙上、栏杆旁、墙角放置各种器材，有效利用所有空间资源，不浪费任何一块地方，这样既节省空间又可以让幼儿随手可取得活动器材。此外还可分类使用统一规格的收纳筐、密封箱、放置地点喷绘标记线、制作统一格式的标签，把器械和材料名称、图片、数量、负责人一并展示。
另外，我们还在每个功能区增设移动小层架和晾衣架子。移动小层架供幼儿摆放水杯使用，户外活动时幼儿将自带的水壶放置在移动小层架里，在户外活动中需要喝水时可及时补充水分。晾衣架子供幼儿存放衣物，使幼儿在户外运动时能够准确找到自己摆放的衣物，很好地改变了以往幼儿经常在户外丢失衣物的现象。
3.制度保障，完善场地使用与管理制度
（1）场地专人管理
我园制定户外场地管理制度，将每个功能区和器材的管理落责到班级和个人，班级人员和后勤人员定时定期地共同维护场地和材料，每周五我园都会开展户外活动场地大检查活动，以保证每一块户外活动场地的卫生与安全。
（2）制定户外场地使用制度
为了充分利用户外场地，提高场地使用率，让每个班级每周都能均衡得到各项运动技能的锻炼，我园制定了合理的场地使用安排表，确保每个班轮流使用场地与器材，在保证户外活动的时间的同时也非常注重幼儿户外活动的质量。
4.结语
总而言之，创建优质的室外活动环境，主要目的就是为了给不同年龄、不同层次与需求的幼儿提供更为宽松、自由、自主的活动环境。在设计室外活动区时，更是以自主、开放为前提，力求让幼儿在幼儿园感受快乐、收获成长，养成积极开朗、勇于尝试和探究的个性，为今后的学习道路奠定坚实的基础。
参考文献
[1]王甜.幼儿园室外景观环境设计研究[D].河北农业大学，2015
[2]钟灵.幼儿园班级教育环境创设个案研究—以四川省自贡市A幼儿园为例[D].西南大学，2010