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摘要：课堂教学的有效性，是学校展开教学本质之所在。高效课堂要求老师在教学时，改变课堂教学的方式，根据学生的实际学习情况，采用新颖的教学方法，引发学生对学习的兴趣，让学生主动学习，从而增加学生在课堂上的学习有效性。高效课堂能够帮助小学语文教师达到课标要求的教学目标。本文将分析小学语文高效课堂的教学目标，并对如何实现给出相应的建议。
关键词：小学语文；课堂教学效率；提高方法
在我国教育改革不断推进的过程中，义务阶段学生能力的培养越来越受学校和家长的重视。我国实行素质教育的目的是为了能够培养出全面发展的人才。义务教育阶段的学生培养起来较容易，对其进行多方面的培养，有助于提高他们的各种素质
[1]。因此，越来越多的人开始重视义务教育阶段对学生的培养。小学语文作为小学教育中一门基础学科，其课程教学的有效性获得越来越多的教育工作者关注。小学语文教学的有效性使得教育工作者开始思索对小学生该“怎么教”和“教什么”问题。在教育工作者课堂教学模式不断尝试转变的情况下，知识本位和考试本位的传统教学体系却没有获得相应变化。因此，即使教师有新的教学方式提高课堂教学有效性，却始终停留于思想中无法将其付诸行动。随着教育改革的进行，如何提高课堂教学成为教育研究的重点。
一、小学语文课堂教学的现状
小学阶段是学生开始接受教育的时候，小学教育对学生后期學习有重要的引导作用。但是，目前我国在义务阶段教育存在许多令人不满意之处。以小学语文课堂教学为例，其存在的普遍问题具有以下几点：：（1）教师在课堂教学中过于注重教学形式。有的教师在课堂教学中没有根据学生的学习实际情况，盲目追求教学形式的创新，看似活跃的课堂氛围，实际上并没有成效，是在浪费课堂时间；（2）太过依赖多媒体。随着科技的发展，越来越多学校引进了多媒体教学，这导致很多教师为了减少工作量，课堂教学中全程依靠课件，不再板书，影响了学生对知识的吸收效果[2]；（3）教学目标设置不当。小学语文老师在设置教学目标过程中，教学的内容宽泛，却无教学重点。课堂的教学设计方面表现的十分粗糙。我国现阶段小学语文教学存在诸多不足之处，为改善小学语文教育，需要提高语文课堂教学有效性。
二、提高小学语文课堂教学有效性的措施
小学语文教学课堂是小学接受语文教育的重要途径。因此，在该阶段老师应提高课堂教学效率，让学生更好掌握该学科。
要想上课的效果好，教师的教学方案要精心设计。一方面，教师要立足教材，用好教材。备问，设计的问题要突出教学的重点，要少而精，做到牵一发而动全身。备作业，要求作业有拓展有延伸，做到既减轻学生负担，又达到训练、巩固、提高的目的。备“三语”，即课前的导入语，课中的过渡语，课后的总结语，都要精心推敲，力求为上课的重点服务，为引导学生的思考服务。另一方面，教师要注意教学内容的更新与拓展。教师应广泛阅读和积累有关资料，对教材有关内容作必要的补充和拓展。
在上课前期，老师应对课程所教授内容提前备好。课堂要达到高效目的，老师备课时应勇于创新、打破常规。在备课时不要做到面面俱到，但备课要体现教学的重点。让每个学生在教学过程中学到新知识，对个别学生可进行特别方式进行教学。例如，在讲授《小蝌蚪找妈妈》中，根据教学目的做到学生知道小蝌蚪找妈妈故事的同时还应让学生明白小蝌蚪在找妈妈途中的变化。在课堂教学中，大部分学生能够明白小蝌蚪在找妈妈过程中变成青蛙。但也有少数学生不甚明白。对该类学生的教育应顺势而教。先进行个别教育，再多数教
1、创造良好的学习氛围。要让学生积极主动地学习，就要给学生创造一个良好的学习氛围，活跃课堂气氛，让学生真正参与到课堂中，这可以帮助教师提高课堂教学的有效性。老师可以在课程开始之前，给学生布置预习任务，让学生提前了解要学的知识并查阅相关资料，可以使学生在课堂上更快地进入学习状态，紧跟老师的教学进度；在课堂上，老师可以通过提问、小组讨论等方式，活跃课堂气氛，让学生的大脑更多地思考，激发学生的学习欲望；此外，教师在教学过程中可以利用互联网、音频等现代化技术资源向学生传授一些课外知识，让学生去了解更多课本之外，在生活中接触不到的事物，激发学生对这个世界的好奇心，从而增加学生的学习兴趣。
2、学生创新学习，提高课堂效率。接受小学教育的学生，正处于对事物保持极大好奇的阶段。语文老师在教学中，利用学生的这一特点，引导学生自主学习，创新学习。在语文课堂上，语文老师对随时“插嘴”的学生进行鼓励和表扬。“插嘴”说明该学生具有自主学习的行为，并且表明该学生在课堂上勇于表达自己观点[3]。老师在教学中应学会调动学生学习的积极性，让学生成为自己学习的主人。
三、结语
总而言之，高效课堂是教育教学形式发展的需要。初中语文教师在教学过程中，如果想要拥有一个学生学习效率更高的课堂，要在教学时，改变课堂教学的方式，根据学生的实际学习情况，采用新颖的教学方法，引发学生对学习的兴趣，让学生主动学习，从而增加学生在课堂上的学习有效性。小学语文教学作为一门重要的基础课程，小学语文老师在实践过程不断提高教学效率是非常重要的。
参考文献
[1] 莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013，04（04）：24-28.
[2] 郑晓娥.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].才智，2013，25（08）：116.
[3] 石金花，赵萍.提高小学语文课堂教学效率的策略[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：1（01）：2-3.
关键词：小学语文；课堂教学效率；提高方法
在我国教育改革不断推进的过程中，义务阶段学生能力的培养越来越受学校和家长的重视。我国实行素质教育的目的是为了能够培养出全面发展的人才。义务教育阶段的学生培养起来较容易，对其进行多方面的培养，有助于提高他们的各种素质
[1]。因此，越来越多的人开始重视义务教育阶段对学生的培养。小学语文作为小学教育中一门基础学科，其课程教学的有效性获得越来越多的教育工作者关注。小学语文教学的有效性使得教育工作者开始思索对小学生该“怎么教”和“教什么”问题。在教育工作者课堂教学模式不断尝试转变的情况下，知识本位和考试本位的传统教学体系却没有获得相应变化。因此，即使教师有新的教学方式提高课堂教学有效性，却始终停留于思想中无法将其付诸行动。随着教育改革的进行，如何提高课堂教学成为教育研究的重点。
一、小学语文课堂教学的现状
小学阶段是学生开始接受教育的时候，小学教育对学生后期學习有重要的引导作用。但是，目前我国在义务阶段教育存在许多令人不满意之处。以小学语文课堂教学为例，其存在的普遍问题具有以下几点：：（1）教师在课堂教学中过于注重教学形式。有的教师在课堂教学中没有根据学生的学习实际情况，盲目追求教学形式的创新，看似活跃的课堂氛围，实际上并没有成效，是在浪费课堂时间；（2）太过依赖多媒体。随着科技的发展，越来越多学校引进了多媒体教学，这导致很多教师为了减少工作量，课堂教学中全程依靠课件，不再板书，影响了学生对知识的吸收效果[2]；（3）教学目标设置不当。小学语文老师在设置教学目标过程中，教学的内容宽泛，却无教学重点。课堂的教学设计方面表现的十分粗糙。我国现阶段小学语文教学存在诸多不足之处，为改善小学语文教育，需要提高语文课堂教学有效性。
二、提高小学语文课堂教学有效性的措施
小学语文教学课堂是小学接受语文教育的重要途径。因此，在该阶段老师应提高课堂教学效率，让学生更好掌握该学科。
要想上课的效果好，教师的教学方案要精心设计。一方面，教师要立足教材，用好教材。备问，设计的问题要突出教学的重点，要少而精，做到牵一发而动全身。备作业，要求作业有拓展有延伸，做到既减轻学生负担，又达到训练、巩固、提高的目的。备“三语”，即课前的导入语，课中的过渡语，课后的总结语，都要精心推敲，力求为上课的重点服务，为引导学生的思考服务。另一方面，教师要注意教学内容的更新与拓展。教师应广泛阅读和积累有关资料，对教材有关内容作必要的补充和拓展。
在上课前期，老师应对课程所教授内容提前备好。课堂要达到高效目的，老师备课时应勇于创新、打破常规。在备课时不要做到面面俱到，但备课要体现教学的重点。让每个学生在教学过程中学到新知识，对个别学生可进行特别方式进行教学。例如，在讲授《小蝌蚪找妈妈》中，根据教学目的做到学生知道小蝌蚪找妈妈故事的同时还应让学生明白小蝌蚪在找妈妈途中的变化。在课堂教学中，大部分学生能够明白小蝌蚪在找妈妈过程中变成青蛙。但也有少数学生不甚明白。对该类学生的教育应顺势而教。先进行个别教育，再多数教
1、创造良好的学习氛围。要让学生积极主动地学习，就要给学生创造一个良好的学习氛围，活跃课堂气氛，让学生真正参与到课堂中，这可以帮助教师提高课堂教学的有效性。老师可以在课程开始之前，给学生布置预习任务，让学生提前了解要学的知识并查阅相关资料，可以使学生在课堂上更快地进入学习状态，紧跟老师的教学进度；在课堂上，老师可以通过提问、小组讨论等方式，活跃课堂气氛，让学生的大脑更多地思考，激发学生的学习欲望；此外，教师在教学过程中可以利用互联网、音频等现代化技术资源向学生传授一些课外知识，让学生去了解更多课本之外，在生活中接触不到的事物，激发学生对这个世界的好奇心，从而增加学生的学习兴趣。
2、学生创新学习，提高课堂效率。接受小学教育的学生，正处于对事物保持极大好奇的阶段。语文老师在教学中，利用学生的这一特点，引导学生自主学习，创新学习。在语文课堂上，语文老师对随时“插嘴”的学生进行鼓励和表扬。“插嘴”说明该学生具有自主学习的行为，并且表明该学生在课堂上勇于表达自己观点[3]。老师在教学中应学会调动学生学习的积极性，让学生成为自己学习的主人。
三、结语
总而言之，高效课堂是教育教学形式发展的需要。初中语文教师在教学过程中，如果想要拥有一个学生学习效率更高的课堂，要在教学时，改变课堂教学的方式，根据学生的实际学习情况，采用新颖的教学方法，引发学生对学习的兴趣，让学生主动学习，从而增加学生在课堂上的学习有效性。小学语文教学作为一门重要的基础课程，小学语文老师在实践过程不断提高教学效率是非常重要的。
参考文献
[1] 莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013，04（04）：24-28.
[2] 郑晓娥.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].才智，2013，25（08）：116.
[3] 石金花，赵萍.提高小学语文课堂教学效率的策略[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：1（01）：2-3.