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现阶段小学语文教师评价语言存在评语程式化,流于表面;措辞模糊,缺乏针对性;评价内容较单一等问题。提高小学语文课堂评价语言艺术性应配合动作与神情,增加语言感染力;具体问题具体评价,提高评语针对性;从多个角度进行评价,拓宽评语导向。
小学语文课堂语言评价问题探究与解决策略
【摘 要】
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现阶段小学语文教师评价语言存在评语程式化,流于表面;措辞模糊,缺乏针对性;评价内容较单一等问题。提高小学语文课堂评价语言艺术性应配合动作与神情,增加语言感染力;具体问
【机 构】
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大田县太华中心小学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2017年5期
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