【摘 要】
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若干年来 ,大学作文教学一直是将作文作为一门技能加以传授的。不可否认 ,写作技能的传授对学生作文水平的提高有一定的帮助 ,但是 ,应该看到 ,这种纯技能的传授往往使众多学
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若干年来 ,大学作文教学一直是将作文作为一门技能加以传授的。不可否认 ,写作技能的传授对学生作文水平的提高有一定的帮助 ,但是 ,应该看到 ,这种纯技能的传授往往使众多学生在作文时表现出“一题当前 ,思路齐聚”的一般化现象 ,很难将学到的理论有效地运用到实践中去。少数作文水平较高的学生并非是首先得益于作文技能的指导 ,而是得益于思想的成熟。技巧的运用必须依赖于思想的成熟与深刻 ,辅之以丰富的阅读积累和娴熟的语言能力。因此 ,大学作文教学首先应重视对学生进行富于人文意识的思维能力的培养。这是激活思想 ,产生文章之源的重要前提。
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