教育信息化在哪些方面、多大程度上促进了新疆少数民族地区基础教育的发展,目前并无详实的实证数据.为此,文章首先构建了新疆基础教育信息化应用指数评估框架,通过探索性因素指标预处理筛选出9项核心的信息化应用指数观测指标,在此基础上设计了信息化应用指数假设模型并进行了验证.随后,文章对新疆X地区13所中小学的信息化应用指数进行了实证评测,发现:聚成的五类中小学的信息化应用指数主要受国家通用语言政策、学校地理位置、教育信息化试点等因素的影响;在三种类别学校中,民汉均等的学校信息化发展问题最为突出;在17门学科中,主科课程的信息化应用指数整体偏低.最后,文章针对新疆基础教育信息化应用指数的提升提出建议,以期促进新疆少数民族地区基础教育的发展,缩小南北疆、城乡和不同民族之间的信息鸿沟.