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摘要：本论文充分结合了指导工程管理专业学生毕业设计的经验，对现今工程管理毕业设计指导阶段所出现的各类问题进行了简要说明，进而对毕业设计的指导模式加以研究，就开题报告、时间规定、设计阶段管控以及校企合作等对毕业设计指导的模式加以深入革新。根据相关调查不难得出，毕业设计指导模式是否合理将会直接影响到学生综合能力的展现，还能够对教育者的实际教育能力产生较为明显的影响，同时也对毕业设计的具体价值有着极大的作用，可以对国内各大高校培养目标的完成起到极大的促进作用。
关键词：工程管理；毕业设计；指导模式；探索与改革
TH11-4
对于工程管理专业的学生而言，毕业设计无疑是他们在求学生涯中极为关键的一大环节，能够在很大程度上体现出他们专业知识掌握程度与将其灵活运用的能力，还可以展现出他们的科研能力以及创新能力，是完成国内各大高校工程管理目标的重要方式。伴随着国内土建项目的不断发展，工程管理专业的应用范围也越来越宽广，以往所广泛采用的毕业设计指导模式已经不能满足当下时代的现实需求，因此必须要立足于现实，对工程管理专业毕业设计指导的模式加以探索创新，进而对毕业设计开题报告以及设计阶段管控加以深入革新，最终培养出具有较强专业能力与综合素养的工程管理人才。
一、毕业设计指导模式探索革新课题的提出
国内各大高校开设工程管理这一专业主要是为了培养出掌握管理学、经济学以及土建技术的知识重心的学生，进而使得他们能够应用现今较为主流的科学管理方案，具备成为工程管理人员的潜质，可以在世界范围内的建筑工程中承担起项目实际管控的任务。上述目标符合当下的经济形势与我国的基本教育方针，针对目前建筑类工程的发展现状，必须要进一步提升工程管理人才的专业能力与综合素养[1]。而就我国当下的工程管理实际教学现状而言，大多高校都只是简单的向学生灌输一些过于理论化的知识，而没有给他们以实践的平台，这将会导致在实际工程管理中该专业学生的工作能力低下，不能充分体现出他们的专业特长，这是国内工程领域普遍存在的问题。这一教育现状将会让工程管理专业在就业的阶段不具备较高的市场竞争力，长此以往就会直接阻碍工程管理专业的稳定发展。从根本上来看，由于高校工程管理专业课程对土建技术、经济管理学以及法律这三大领域的实际教学内容过于反复，且它们之间过于独立，因而学生往往无法准确的把控自己的主要学习方向。为了处理好先进工程管理专业教学的窘况，必须要认识到工程管理的实际特性，让学生充分掌握土建工程技术、项目管理以及与其有一定关联的经济与法律知识，进而对该专业学生的知识构架进行合理的完善，最终提高该专业学生的综合能力与就业竞争力。因此，在毕业设计的阶段，教育者必须要对现今的指导模式加以不断的探索并实现教育模式的革新，使该专业的学生能够在充分掌握理论知识的基础之上，借助实践将上述能力加以综合运用，进而能够在实际的工程管理过程中体现出他们自身的专业优势。除此之外，还必须要让该专业学生通过毕业设计环节，完成对土建类行业以及社会历史因素的深层次了解，使得他们能够在世界范围内的各项工程中充分体现出他们的实际价值，进而在促进自我发展的同时保证工程的质量，最终推动国内建筑行业稳定、持续的发展[2] 。
二、目前工程管理毕业设计指导模式情况分析
（1）毕业设计开题与时代发展不相符合
开题立意无疑是毕业设计中极为关键的一大环节，完善合理的开题报告能够在很大程度上激发学生的兴趣，还能够让学生们将所学的知识加以合理运用，并且还可以促进学生思维能力的提升。对所学理论的实质加以充分了解是将其运用于实际的首要前提，除此之外还能够激发学生的创新性思维，进而所完成的毕业设计才能够具有鲜明的个人风格。但是就工程管理毕业设计的现状而言，很多学校学生的开题报告类型过于单一化，大多数只是简单的以多层框架结构以及结构设计为立题的核心，没有太大新型。因而近期以来，国内各大高校已经对这一现实问题进行了合理改善，对立题的范围加以大幅度拓展，同时还加强了对学生毕业设计的管理与指导，构建起了导师与学生双向确立论文开题的指导模式。虽然该指导模式已经较大程度上拓宽了学生的思维，但是依旧存在着一定的问题，一些选题的分类并不能满足提高现专业学生综合能力的目标，只是简单的对建筑工程、经济管理、工程法律等进行组合，而没有将其进行深度融合，很难对工程管理专业学生的知识构架的完善起到毕业设计应用的促进作用，自然也就无法满足时代发展的需求[3]。
（2）不符合锻炼工程管理专业学生能力的目标
根据上文不难得出，目前大多数高校的毕业设计指导模式过于陈旧老化，只是简单的提高了学生对自身所掌握知识的应用能力，而没有进一步提高他们实际处理各类工程问题的能力，不能与现实的工程管理现状相结合，很难起到提升学生综合能力的作用。而现今各项工程的管理需要具有高水平的复合型管理人才，不光是要让他们具备相应的专业基础知识，还必须要将其灵活的运用于实践过程中，必须对工程项目中所出现的各类问题加以合理的解决，最终确保土建项目正常、高效的完成。因此，国内各大高校在对工程管理学生的毕业设计进行指导的时候，不只是简单的沿用传统的教学模式，还需要结合实际现状对指导模式加以研究并实现根本意义上的革新。
（3）毕业设计指导模式过于单一
就现有的毕业设计指导模式而言，教育者与学生之间的互动模式只是简单的通过教育者对几个学生进行階段性的指导。由于工程管理专业开设的时间并不算太长，因此其历史文化积淀还不够丰富，大多院校的指导老师都较为年轻。一方面这些教育者要承担起较重的课业以及研究负担，另一方面年轻教师的工作经验也还不够丰富，而在毕业设计指导的阶段所花费的时间往往较多，因此教育者很难对每一个学生都进行详细的辅导，也就导致了学生问题的堆积，最终严重影响了学生毕业设计的质量。
针对上述问题，国内工程管理专业学生所完成的毕业设计往往会存在一定的问题，所以必须对现有的指导模式进行不断研究，并及时的加以革新。本论文结合笔者的实际教学经验，通过调查研究给定了群体性毕业设计指导这一模式，同时对其实际应用环节进行了详细阐述，希望能够为国内各大高校工程管理学生毕业设计的高质量完成起到一定的推动作用。 三、群体性毕业设计指导模式及其应用分析
群体性毕业指导模式其实质为在对工程管理学生毕业设计进行指导的阶段中，采用多个相关专业内容相互交织、融合以及学校教学与实际工程应用相结合的方式，充分实现对工程进行高效管理的目标。对不同类型的毕业设计开题必须要借助具有较高专业水平的教育者进行分时期的群体性指导。其具体实施方案为：借助专业指导人员对学生毕业设计的日常情况加以跟踪指导与管理，同时在学生遇到某些专业领域问题的时候，可以向其他具有较高水平的辅助指导教育者进行求教，而这些教育者必须要认真、耐心的针对学生的问题进行讲解，不能敷衍了事。除此之外，专业指导人员还需要组织一些与工程管理专业相关的教育人员与学生一起，针对所制定的毕业设计题目以及实际内容进行研讨分析。在这一过程中，必须要让学生了解到与自身毕业设计相关的各类信息，同时还要让学生对其毕业设计的漏洞加以详细认知，并给以弥补的具体实施方向。另外，指导小组还需要在毕业设计的开始与结束阶段对学生完成毕业设计的实际情况加以调查研究，在加强对他们了解的同时提升自己的指导水平，为今后工作的开展积累一定的经验。也就是说将原来由一名教育者对多个学生的指导模式转变成为了多个教育者对学生加以指导的模式。这一毕业设计指导模式能够有效的拓宽学生工程管理知识面的广度，同时还能够借助群体交流的模式提高学生团队合作的能力。
工程管理专业的毕业生所完成的毕业论文必须要涵盖整个工程的具体生命历程。其毕业设计必须要符合专业内容相互交织、融合以及学校教学与实际工程应用相结合的极大特性，同时还需要对投资决策评估、项目设计与结构设计、招标以及具体项目的建设乃至完工后的检测评估进行详细说明。不同类型的设计题目对于某一个特点的工程而言有着不同的实际标准。在毕业设计初期，可以让学生在施工单位上进行定岗实习，完成对有用信息的收集与整合，同时结合自身的专长与方向，选出具有鲜明自我特点的设计题目。除此之外，还需要结合学生的实际特点进行有针对性的培训，让他们充分了解到不同时期工程建设所需要的各种能力，并且立足于现实，提升学生毕业设计的质量。在工程的决策时期，学生的毕业设计必须要着重对相关工程的可行性加以有效评估，进而给出具有较大现实意义的评估报告。最后结合自身的专业特性，完成对工程的经济价值与投资风险等的预估。在工程设计与造价审核的时期，必须要对相应的招投标过程加以仿真。充分考虑到国家政策的影响，提高学生对于工程法律的掌握水平与实际应用能力。而就工程的实际建设环节而言，必须要让学生给出符合工程特性的施工图纸、合同样本、地质勘查报告、招投标文件、国家施工标准等一系列的资料，进而制定出较为完善的工程建设报告。另外，还必须对学生的实际应用能力加以整合，让学生明白毕业设计不仅仅是纸上谈兵，更为重要的是让他们结合不同的工程建设阶段，对具体的施工环节通过亲身经历加以了解，为学生今后真正实现对整个项目的完善管理做好一定的铺垫。上述毕业设计方向与实际内容不仅仅包含了学生在高校求学阶段所学到的理论知识，还能够将其能力进行深化拓展，进而使得他们能够构建起一套较为完善的工程管理体系，在提升他们的就业竞争力的同时，促进我国工程建设的不断发展。
參考文献：
[1]李红民. 工管专业毕业设计指导的管理实践与探讨[J]. 科教文汇（上旬刊）. 2014（01）：68-68
[2]王燕，唐文彬. 我校工程管理专业本科毕业设计管理模式研究[J]. 价值工程. 2011（30）：233-234
[3]沈巍. 工程管理专业毕业设计体系优化研究[J]. 经济师. 2010（11）：114-115
关键词：工程管理；毕业设计；指导模式；探索与改革
TH11-4
对于工程管理专业的学生而言，毕业设计无疑是他们在求学生涯中极为关键的一大环节，能够在很大程度上体现出他们专业知识掌握程度与将其灵活运用的能力，还可以展现出他们的科研能力以及创新能力，是完成国内各大高校工程管理目标的重要方式。伴随着国内土建项目的不断发展，工程管理专业的应用范围也越来越宽广，以往所广泛采用的毕业设计指导模式已经不能满足当下时代的现实需求，因此必须要立足于现实，对工程管理专业毕业设计指导的模式加以探索创新，进而对毕业设计开题报告以及设计阶段管控加以深入革新，最终培养出具有较强专业能力与综合素养的工程管理人才。
一、毕业设计指导模式探索革新课题的提出
国内各大高校开设工程管理这一专业主要是为了培养出掌握管理学、经济学以及土建技术的知识重心的学生，进而使得他们能够应用现今较为主流的科学管理方案，具备成为工程管理人员的潜质，可以在世界范围内的建筑工程中承担起项目实际管控的任务。上述目标符合当下的经济形势与我国的基本教育方针，针对目前建筑类工程的发展现状，必须要进一步提升工程管理人才的专业能力与综合素养[1]。而就我国当下的工程管理实际教学现状而言，大多高校都只是简单的向学生灌输一些过于理论化的知识，而没有给他们以实践的平台，这将会导致在实际工程管理中该专业学生的工作能力低下，不能充分体现出他们的专业特长，这是国内工程领域普遍存在的问题。这一教育现状将会让工程管理专业在就业的阶段不具备较高的市场竞争力，长此以往就会直接阻碍工程管理专业的稳定发展。从根本上来看，由于高校工程管理专业课程对土建技术、经济管理学以及法律这三大领域的实际教学内容过于反复，且它们之间过于独立，因而学生往往无法准确的把控自己的主要学习方向。为了处理好先进工程管理专业教学的窘况，必须要认识到工程管理的实际特性，让学生充分掌握土建工程技术、项目管理以及与其有一定关联的经济与法律知识，进而对该专业学生的知识构架进行合理的完善，最终提高该专业学生的综合能力与就业竞争力。因此，在毕业设计的阶段，教育者必须要对现今的指导模式加以不断的探索并实现教育模式的革新，使该专业的学生能够在充分掌握理论知识的基础之上，借助实践将上述能力加以综合运用，进而能够在实际的工程管理过程中体现出他们自身的专业优势。除此之外，还必须要让该专业学生通过毕业设计环节，完成对土建类行业以及社会历史因素的深层次了解，使得他们能够在世界范围内的各项工程中充分体现出他们的实际价值，进而在促进自我发展的同时保证工程的质量，最终推动国内建筑行业稳定、持续的发展[2] 。
二、目前工程管理毕业设计指导模式情况分析
（1）毕业设计开题与时代发展不相符合
开题立意无疑是毕业设计中极为关键的一大环节，完善合理的开题报告能够在很大程度上激发学生的兴趣，还能够让学生们将所学的知识加以合理运用，并且还可以促进学生思维能力的提升。对所学理论的实质加以充分了解是将其运用于实际的首要前提，除此之外还能够激发学生的创新性思维，进而所完成的毕业设计才能够具有鲜明的个人风格。但是就工程管理毕业设计的现状而言，很多学校学生的开题报告类型过于单一化，大多数只是简单的以多层框架结构以及结构设计为立题的核心，没有太大新型。因而近期以来，国内各大高校已经对这一现实问题进行了合理改善，对立题的范围加以大幅度拓展，同时还加强了对学生毕业设计的管理与指导，构建起了导师与学生双向确立论文开题的指导模式。虽然该指导模式已经较大程度上拓宽了学生的思维，但是依旧存在着一定的问题，一些选题的分类并不能满足提高现专业学生综合能力的目标，只是简单的对建筑工程、经济管理、工程法律等进行组合，而没有将其进行深度融合，很难对工程管理专业学生的知识构架的完善起到毕业设计应用的促进作用，自然也就无法满足时代发展的需求[3]。
（2）不符合锻炼工程管理专业学生能力的目标
根据上文不难得出，目前大多数高校的毕业设计指导模式过于陈旧老化，只是简单的提高了学生对自身所掌握知识的应用能力，而没有进一步提高他们实际处理各类工程问题的能力，不能与现实的工程管理现状相结合，很难起到提升学生综合能力的作用。而现今各项工程的管理需要具有高水平的复合型管理人才，不光是要让他们具备相应的专业基础知识，还必须要将其灵活的运用于实践过程中，必须对工程项目中所出现的各类问题加以合理的解决，最终确保土建项目正常、高效的完成。因此，国内各大高校在对工程管理学生的毕业设计进行指导的时候，不只是简单的沿用传统的教学模式，还需要结合实际现状对指导模式加以研究并实现根本意义上的革新。
（3）毕业设计指导模式过于单一
就现有的毕业设计指导模式而言，教育者与学生之间的互动模式只是简单的通过教育者对几个学生进行階段性的指导。由于工程管理专业开设的时间并不算太长，因此其历史文化积淀还不够丰富，大多院校的指导老师都较为年轻。一方面这些教育者要承担起较重的课业以及研究负担，另一方面年轻教师的工作经验也还不够丰富，而在毕业设计指导的阶段所花费的时间往往较多，因此教育者很难对每一个学生都进行详细的辅导，也就导致了学生问题的堆积，最终严重影响了学生毕业设计的质量。
针对上述问题，国内工程管理专业学生所完成的毕业设计往往会存在一定的问题，所以必须对现有的指导模式进行不断研究，并及时的加以革新。本论文结合笔者的实际教学经验，通过调查研究给定了群体性毕业设计指导这一模式，同时对其实际应用环节进行了详细阐述，希望能够为国内各大高校工程管理学生毕业设计的高质量完成起到一定的推动作用。 三、群体性毕业设计指导模式及其应用分析
群体性毕业指导模式其实质为在对工程管理学生毕业设计进行指导的阶段中，采用多个相关专业内容相互交织、融合以及学校教学与实际工程应用相结合的方式，充分实现对工程进行高效管理的目标。对不同类型的毕业设计开题必须要借助具有较高专业水平的教育者进行分时期的群体性指导。其具体实施方案为：借助专业指导人员对学生毕业设计的日常情况加以跟踪指导与管理，同时在学生遇到某些专业领域问题的时候，可以向其他具有较高水平的辅助指导教育者进行求教，而这些教育者必须要认真、耐心的针对学生的问题进行讲解，不能敷衍了事。除此之外，专业指导人员还需要组织一些与工程管理专业相关的教育人员与学生一起，针对所制定的毕业设计题目以及实际内容进行研讨分析。在这一过程中，必须要让学生了解到与自身毕业设计相关的各类信息，同时还要让学生对其毕业设计的漏洞加以详细认知，并给以弥补的具体实施方向。另外，指导小组还需要在毕业设计的开始与结束阶段对学生完成毕业设计的实际情况加以调查研究，在加强对他们了解的同时提升自己的指导水平，为今后工作的开展积累一定的经验。也就是说将原来由一名教育者对多个学生的指导模式转变成为了多个教育者对学生加以指导的模式。这一毕业设计指导模式能够有效的拓宽学生工程管理知识面的广度，同时还能够借助群体交流的模式提高学生团队合作的能力。
工程管理专业的毕业生所完成的毕业论文必须要涵盖整个工程的具体生命历程。其毕业设计必须要符合专业内容相互交织、融合以及学校教学与实际工程应用相结合的极大特性，同时还需要对投资决策评估、项目设计与结构设计、招标以及具体项目的建设乃至完工后的检测评估进行详细说明。不同类型的设计题目对于某一个特点的工程而言有着不同的实际标准。在毕业设计初期，可以让学生在施工单位上进行定岗实习，完成对有用信息的收集与整合，同时结合自身的专长与方向，选出具有鲜明自我特点的设计题目。除此之外，还需要结合学生的实际特点进行有针对性的培训，让他们充分了解到不同时期工程建设所需要的各种能力，并且立足于现实，提升学生毕业设计的质量。在工程的决策时期，学生的毕业设计必须要着重对相关工程的可行性加以有效评估，进而给出具有较大现实意义的评估报告。最后结合自身的专业特性，完成对工程的经济价值与投资风险等的预估。在工程设计与造价审核的时期，必须要对相应的招投标过程加以仿真。充分考虑到国家政策的影响，提高学生对于工程法律的掌握水平与实际应用能力。而就工程的实际建设环节而言，必须要让学生给出符合工程特性的施工图纸、合同样本、地质勘查报告、招投标文件、国家施工标准等一系列的资料，进而制定出较为完善的工程建设报告。另外，还必须对学生的实际应用能力加以整合，让学生明白毕业设计不仅仅是纸上谈兵，更为重要的是让他们结合不同的工程建设阶段，对具体的施工环节通过亲身经历加以了解，为学生今后真正实现对整个项目的完善管理做好一定的铺垫。上述毕业设计方向与实际内容不仅仅包含了学生在高校求学阶段所学到的理论知识，还能够将其能力进行深化拓展，进而使得他们能够构建起一套较为完善的工程管理体系，在提升他们的就业竞争力的同时，促进我国工程建设的不断发展。
參考文献：
[1]李红民. 工管专业毕业设计指导的管理实践与探讨[J]. 科教文汇（上旬刊）. 2014（01）：68-68
[2]王燕，唐文彬. 我校工程管理专业本科毕业设计管理模式研究[J]. 价值工程. 2011（30）：233-234
[3]沈巍. 工程管理专业毕业设计体系优化研究[J]. 经济师. 2010（11）：114-115