【摘 要】
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<正>数字时代的到来和快速发展,对编程教育提出了更高的要求,不仅要学习编程的语法,借助这些语句、模块完成绘画、阅读、写作等描述性的编程应用,更重要的是通过编程学习和实践提高学习者发现问题、分析问题、解决问题的综合素养,培养多维度的思维能力。融入跨学科的理念和思路,可以让学习者通过计算工具加深对各领域知识的理解,激活和使用新知识,重构并获取新技能,
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<正>数字时代的到来和快速发展,对编程教育提出了更高的要求,不仅要学习编程的语法,借助这些语句、模块完成绘画、阅读、写作等描述性的编程应用,更重要的是通过编程学习和实践提高学习者发现问题、分析问题、解决问题的综合素养,培养多维度的思维能力。融入跨学科的理念和思路,可以让学习者通过计算工具加深对各领域知识的理解,激活和使用新知识,重构并获取新技能,
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<正>近十几年,科学教育领域的改革浪潮持续推动,除了深刻的社会发展背景外,科学教育本身也在不断自我革新和实践创新,其根本指向是培养科技创新人才和全面提高民众科学素养,以应对人才发展的迫切需要和国际国内形势的变化。在这种变革中,美国2011年制定了《K-12科学教育框架》,2013年发布了《新一代科学教育标准》,我国2017年发布了《义务教育小学科学课程标准》,2022年又发布了《义务教育科学课程标
当前,城镇与乡村各方面发展存在较大差异,这种差异不仅体现在教育硬件投入方面,也体现在教学师资力量、学生家庭等方面,在各种因素影响之下乡村教育发展前景不容乐观。有效解决城乡教育差异,实现城乡基础教育的平衡发展,不仅关系着乡村教育质量的发展,更关系着社会的公平公正以及城乡教育事业的和谐发展。在社会、经济快速发展的当今更凸显出教育公平的重要性。本文从城乡小学科学教育差异的表现入手,在分析导致差异出现的基
目的 研究血脂、血糖、肝功能和血尿酸联合检测在老年脂肪肝诊断中的价值。方法 将济源市人民医院2018年4月至2020年3月收治的78例老年脂肪肝患者作为脂肪肝组,并以1:1配比将同期我院78例健康体检者作为健康组,均检测血脂、血糖、肝功能和血尿酸。比较两组各检测指标水平,分析各指标单独和联合检测的诊断符合率。结果 脂肪肝组血脂水平高于健康组(P <0.05);脂肪肝组血糖水平高于健康组(P <0.
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