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图书是精神产品，一般来说，图书的创意绝大多数都来自作者，编辑只是具体实现作者的意图。因此，因袭传统，编辑在策划方面一直以来都十分被动。现在，即便强调策划，很多编辑也往往认为无从下手。其实，策划能力并非神秘莫测的，策划能力的形成也是有其规律可循的。
1.策划往往始于自己熟悉的专业领域
许多人在考虑策划的时候，往往陷入一个误区而无法自拔：认为策划应源于社会热点问题。其实，成功的策划往往始于自己熟悉的专业领域。
《给教师的建议》是教育科学出版社1984年出版的苏联教育著作。其作者苏霍姆林斯基是苏联时期最负盛名的教育理论家、教育实践家。该书中译本出版后，畅销七八年，发行量愈百万册。20世纪90年代苏联解体后，西方教育思想一统天下，苏联教育思想逐渐淡出人们视野。1996年，刚到教育科学出版社时，教育专业的敏锐性，让我发现了这个出版机遇。经过分析论证，我认为苏联解体，并不意味着苏联教育的失败，况且苏霍姆林斯基给教师的建议，出自其多年成功的教育教学经验，解决的是基础教育教学中常常令教师困惑的诸多实际问题，有着坚实的理论基础和实践佐证，非常有价值。因此，内容不仅没有问题，而且非常值得学习借鉴，应该成为所有教师必备的用书。凭借教育专业视角以及对项目判断的敏感性，经过重新策划、包装、审读，以《给教师的建议》为代表的《20世纪苏联教育经典译丛》于1998年成功问世。十余年来，许多地方教育主管部门都把《给教师的建议》列为中小学教师必读书目，成为新课程改革背景下，支撑教师专业发展的经典力作。
2.策划有层级，绝大多数编辑都要有策划意识
策划就其内涵来讲，包括形式和内容两个方面。因此，策划不是某个人的专利，只要有策划意识，编辑都会渐渐培养起自己的策划能力。简单的策划包括开本的选择，封面与扉页的设计、版式的风格、纸张的选择、定价的策略，以及内容的呈现形式，包括字体、字号的选择。复杂的策划不仅包括形式上的策划，还包括做什么，谁来做，怎么做，做成什么样，什么时间做完，达到什么目标。
以《给教师的建议》为例，我把它定位为经典教育图书，并认为该书有它的唯一性。为此，我选择了具有苏联文化元素的典雅设计风格（花边、作者头像），采用880开本，封面200克铜版亚光膜，内文60克胶版纸（当时一般为850开本，封面为128克铜版纸，内文为55克书写纸），并确定了高定价策略（1.8元/印张，当时普遍定价1.1元/印张）。
3.策划需要职业敏感性，要具有发现价值选题的意识和能力
《神秘的克隆》是由职业敏感性产生的成功策划案例之一。1996年，英国成功研制出克隆羊——多利，全世界哗然，人们担心、恐惧、害怕，不知什么时间科学家“复制”出一个自己。作为教育科学出版社的编辑，我认为有责任澄清科学的真相。为此，我第一时间联系到中科院生物发育研究所的专家，从科学的角度出版了《神秘的克隆》一书，消除了当时人们的种种误解。该书作为唯一的科普图书入闱第四届国家图书奖。
4.策划需要有深度挖掘选题资源的意识和能力
当策划一个成功选题之后，要善于挖掘潜藏于选题之后的相关选题，以此形成“点→线→面”的关系。在操作《20世纪苏联教育经典译丛》的时候，我发现苏霍姆林斯基最具影响力的图书，实际上是《苏霍姆林斯基选集（五卷本）》，该套书是再版多次的大型教育理论著作，是苏霍姆林斯基教育思想的集大成者，在苏联销售高达10万套，先后被译成十几种文字，对世界教育改革和发展产生了重大影响。为此，在成功推出《20世纪苏联教育经典译丛》之后，经过努力，2001年8月推出了《苏霍姆林斯基选集（五卷本）》。该套书由于是经典力作，成规模，编辑加工严谨，不仅列为“‘十五’国家重点图书出版规划项目”，还荣获“第六届国家图书奖提名奖”“第三届全国教育图书一等奖”。
5.策划选题的人要有较强的执行力
前些年，许多出版社都意识到了策划的重要性，于是把编辑分成了策划编辑与文字编辑，前者重在策划，后者重在编辑加工文字。由于割裂了策划与编辑之间天然的内在关系，效果可想而知。其实，好的选题策划人如同电影、电视剧的制片人一样，不仅要拿出方案，更要统筹策划，操纵项目进展的全过程。
6.选题策划人要有甄别、选择选题与作者的能力
选题策划人是项目产生的原动力，其策划的选题在决定某个项目的同时，可能也丢失了另外项目的出版机会。所以，在面临选题的时候，有“值与不值”“值大与值小”的问题；同样，在选择作者的时候，也有“合作与不合作”“长期合作与短期合作”的问题。对此，要求选题策划人必须善于分析、甄别、把握，有智慧地作出判断。在选择作者上切忌只看权威性，忽略实际参与项目程度、项目操作经验以及合作成本。
7.选题策划人要积累自己的作者资源，善于借势
选择合适的人，做合适的工作，是选题策划人应该具备的基本要素。选题策划人应该广泛结交专业人士尤其是专家，有意识地积累相关人才资源，保证项目得以有效实施。在这方面，我们有切身的体会。2003年，我们曾接到在两个月的时间里组织编写完成40本地方教材的任务。我相信，绝大多数人都不敢接受这个任务。但我们也深知：机会稍纵即逝；我们愿拼搏一试。最终我们在人们不可思议的眼神中顺利通过审定，直至今日还在大量使用。我们之所以能在这么短的时间内完成，很大程度上与手中掌握各种大量的高端务实的作者资源有关。
8.选题策划人要有良好的专业功底和较广博的知识面
许多人都认同，编辑是杂家，但我认为编辑在成为杂家之前，首先应该构建以专业为核心的知识群。只有具备了一定的专业素养，才会形成自己的学科优势和编辑特点，也才能在专业图书的加工过程中独具慧眼，发现和识别书稿的问题和症结所在；在与作者沟通的过程中有理有据，占据主导地位，达到解决问题的目的，并最终编辑加工出优质图书。专业优势是成就个人事业的基础条件，往往专业功底越好，越能够在专业书籍的策划和把握上得心应手，但出版的领域又是宽泛的，所以在专业优势的前提下，必须有意识地拓宽自己的视野。编辑是一个需要终生学习、不断充电的职业。
9.选题策划要有创新意识
创新确实是一个民族进步的灵魂，创新往往能产生意想不到的效果。就图书策划来说，创新也是策划人不可或缺的素质。
创新主要是内容上的创新，但形式上的创新也非同寻常,两者的有机结合可以产生很好的效果，高等师范院校公共课教材《教育学基础》《心理学基础》是最好的范例。形式上，由个人主编变为全国12所重点师范大学联合编写，气势上先声夺人。内容上，不仅达到国外同类教材水准，而且在编写风格（由纯文字变为文字、照片、图表、专栏相得益彰）、编写体例上大胆尝新（附设了内容摘要、学习目标、关键词、主要结论与应用、学习评价、学术动态、参考文献）。结果：先后列入“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”“普通高等教育‘十一 五’国家级规划教材”“普通高等教育精品教材”。两本书的发行量愈百万册。
总之，编辑职业生涯的发展是有轨迹的，编辑选题策划能力的形成也是有规律可循的。编辑职业生涯发展的顺利与否，编辑选题策划能力形成的快与慢，除了与个人的素质、主观努力有直接关系外，出版社的企业文化更是编辑个人成长的不可或缺的重要外部环境条件。只有在以人为本的企业文化中，编辑的聪明才智才能得以充分发挥。
（作者单位系教育科学出版社）
1.策划往往始于自己熟悉的专业领域
许多人在考虑策划的时候，往往陷入一个误区而无法自拔：认为策划应源于社会热点问题。其实，成功的策划往往始于自己熟悉的专业领域。
《给教师的建议》是教育科学出版社1984年出版的苏联教育著作。其作者苏霍姆林斯基是苏联时期最负盛名的教育理论家、教育实践家。该书中译本出版后，畅销七八年，发行量愈百万册。20世纪90年代苏联解体后，西方教育思想一统天下，苏联教育思想逐渐淡出人们视野。1996年，刚到教育科学出版社时，教育专业的敏锐性，让我发现了这个出版机遇。经过分析论证，我认为苏联解体，并不意味着苏联教育的失败，况且苏霍姆林斯基给教师的建议，出自其多年成功的教育教学经验，解决的是基础教育教学中常常令教师困惑的诸多实际问题，有着坚实的理论基础和实践佐证，非常有价值。因此，内容不仅没有问题，而且非常值得学习借鉴，应该成为所有教师必备的用书。凭借教育专业视角以及对项目判断的敏感性，经过重新策划、包装、审读，以《给教师的建议》为代表的《20世纪苏联教育经典译丛》于1998年成功问世。十余年来，许多地方教育主管部门都把《给教师的建议》列为中小学教师必读书目，成为新课程改革背景下，支撑教师专业发展的经典力作。
2.策划有层级，绝大多数编辑都要有策划意识
策划就其内涵来讲，包括形式和内容两个方面。因此，策划不是某个人的专利，只要有策划意识，编辑都会渐渐培养起自己的策划能力。简单的策划包括开本的选择，封面与扉页的设计、版式的风格、纸张的选择、定价的策略，以及内容的呈现形式，包括字体、字号的选择。复杂的策划不仅包括形式上的策划，还包括做什么，谁来做，怎么做，做成什么样，什么时间做完，达到什么目标。
以《给教师的建议》为例，我把它定位为经典教育图书，并认为该书有它的唯一性。为此，我选择了具有苏联文化元素的典雅设计风格（花边、作者头像），采用880开本，封面200克铜版亚光膜，内文60克胶版纸（当时一般为850开本，封面为128克铜版纸，内文为55克书写纸），并确定了高定价策略（1.8元/印张，当时普遍定价1.1元/印张）。
3.策划需要职业敏感性，要具有发现价值选题的意识和能力
《神秘的克隆》是由职业敏感性产生的成功策划案例之一。1996年，英国成功研制出克隆羊——多利，全世界哗然，人们担心、恐惧、害怕，不知什么时间科学家“复制”出一个自己。作为教育科学出版社的编辑，我认为有责任澄清科学的真相。为此，我第一时间联系到中科院生物发育研究所的专家，从科学的角度出版了《神秘的克隆》一书，消除了当时人们的种种误解。该书作为唯一的科普图书入闱第四届国家图书奖。
4.策划需要有深度挖掘选题资源的意识和能力
当策划一个成功选题之后，要善于挖掘潜藏于选题之后的相关选题，以此形成“点→线→面”的关系。在操作《20世纪苏联教育经典译丛》的时候，我发现苏霍姆林斯基最具影响力的图书，实际上是《苏霍姆林斯基选集（五卷本）》，该套书是再版多次的大型教育理论著作，是苏霍姆林斯基教育思想的集大成者，在苏联销售高达10万套，先后被译成十几种文字，对世界教育改革和发展产生了重大影响。为此，在成功推出《20世纪苏联教育经典译丛》之后，经过努力，2001年8月推出了《苏霍姆林斯基选集（五卷本）》。该套书由于是经典力作，成规模，编辑加工严谨，不仅列为“‘十五’国家重点图书出版规划项目”，还荣获“第六届国家图书奖提名奖”“第三届全国教育图书一等奖”。
5.策划选题的人要有较强的执行力
前些年，许多出版社都意识到了策划的重要性，于是把编辑分成了策划编辑与文字编辑，前者重在策划，后者重在编辑加工文字。由于割裂了策划与编辑之间天然的内在关系，效果可想而知。其实，好的选题策划人如同电影、电视剧的制片人一样，不仅要拿出方案，更要统筹策划，操纵项目进展的全过程。
6.选题策划人要有甄别、选择选题与作者的能力
选题策划人是项目产生的原动力，其策划的选题在决定某个项目的同时，可能也丢失了另外项目的出版机会。所以，在面临选题的时候，有“值与不值”“值大与值小”的问题；同样，在选择作者的时候，也有“合作与不合作”“长期合作与短期合作”的问题。对此，要求选题策划人必须善于分析、甄别、把握，有智慧地作出判断。在选择作者上切忌只看权威性，忽略实际参与项目程度、项目操作经验以及合作成本。
7.选题策划人要积累自己的作者资源，善于借势
选择合适的人，做合适的工作，是选题策划人应该具备的基本要素。选题策划人应该广泛结交专业人士尤其是专家，有意识地积累相关人才资源，保证项目得以有效实施。在这方面，我们有切身的体会。2003年，我们曾接到在两个月的时间里组织编写完成40本地方教材的任务。我相信，绝大多数人都不敢接受这个任务。但我们也深知：机会稍纵即逝；我们愿拼搏一试。最终我们在人们不可思议的眼神中顺利通过审定，直至今日还在大量使用。我们之所以能在这么短的时间内完成，很大程度上与手中掌握各种大量的高端务实的作者资源有关。
8.选题策划人要有良好的专业功底和较广博的知识面
许多人都认同，编辑是杂家，但我认为编辑在成为杂家之前，首先应该构建以专业为核心的知识群。只有具备了一定的专业素养，才会形成自己的学科优势和编辑特点，也才能在专业图书的加工过程中独具慧眼，发现和识别书稿的问题和症结所在；在与作者沟通的过程中有理有据，占据主导地位，达到解决问题的目的，并最终编辑加工出优质图书。专业优势是成就个人事业的基础条件，往往专业功底越好，越能够在专业书籍的策划和把握上得心应手，但出版的领域又是宽泛的，所以在专业优势的前提下，必须有意识地拓宽自己的视野。编辑是一个需要终生学习、不断充电的职业。
9.选题策划要有创新意识
创新确实是一个民族进步的灵魂，创新往往能产生意想不到的效果。就图书策划来说，创新也是策划人不可或缺的素质。
创新主要是内容上的创新，但形式上的创新也非同寻常,两者的有机结合可以产生很好的效果，高等师范院校公共课教材《教育学基础》《心理学基础》是最好的范例。形式上，由个人主编变为全国12所重点师范大学联合编写，气势上先声夺人。内容上，不仅达到国外同类教材水准，而且在编写风格（由纯文字变为文字、照片、图表、专栏相得益彰）、编写体例上大胆尝新（附设了内容摘要、学习目标、关键词、主要结论与应用、学习评价、学术动态、参考文献）。结果：先后列入“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”“普通高等教育‘十一 五’国家级规划教材”“普通高等教育精品教材”。两本书的发行量愈百万册。
总之，编辑职业生涯的发展是有轨迹的，编辑选题策划能力的形成也是有规律可循的。编辑职业生涯发展的顺利与否，编辑选题策划能力形成的快与慢，除了与个人的素质、主观努力有直接关系外，出版社的企业文化更是编辑个人成长的不可或缺的重要外部环境条件。只有在以人为本的企业文化中，编辑的聪明才智才能得以充分发挥。
（作者单位系教育科学出版社）