【摘 要】
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在汉语国际教学中,学习者在学习和使用“了”字句时,容易产生语用偏差。在中江话①里,“过”[kuA42]的使用频率很高,它和普通话的动态助词“了”有很多相通之处。笔者将中江
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在汉语国际教学中,学习者在学习和使用“了”字句时,容易产生语用偏差。在中江话①里,“过”[kuA42]的使用频率很高,它和普通话的动态助词“了”有很多相通之处。笔者将中江话“过”[kuA42]字引入汉语“了”字句讲解,有较好的效果。鉴于此,本文探讨了“过”[kuA42]的语法意义、分布状况及其与普通话“了”的比较,以此为汉语教学提供建议。
In Chinese international teaching, learners are apt to produce pragmatic deviation when learning and using the “” “sentence. In Zhongjiang dialect, the use of ”kuA42 “ is very frequent, and it has many similarities with the dynamic auxiliary word ”“ in Mandarin. The author will Jiang words ”over“ [kuA42] words into the Chinese ”a " words to explain, have better results. In view of this, this article explores the grammatical meaning, distribution and comparison with Mandarin Chinese in order to provide suggestions for teaching Chinese.
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