【摘 要】
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【摘要】提高教学的有效性，关注学生整体性发展是近年来学者们关注的重要问题，教师也在一定程度上意识到要关注教学的科学性与教学活动安排的艺术性，以促进学生更好地学习成长。然而在实际教学活动中，片面追求教学的科学性与艺术性却走向了两个不同的极端，犹如钟摆，不断地从一个极端到另一个极端。教师教学如何克服这种问题，使教学的科学性与艺术性在实践活动中实现“共生”，则成为教学活动中亟待解决的问题。 【关键词】
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【摘要】提高教学的有效性，关注学生整体性发展是近年来学者们关注的重要问题，教师也在一定程度上意识到要关注教学的科学性与教学活动安排的艺术性，以促进学生更好地学习成长。然而在实际教学活动中，片面追求教学的科学性与艺术性却走向了两个不同的极端，犹如钟摆，不断地从一个极端到另一个极端。教师教学如何克服这种问题，使教学的科学性与艺术性在实践活动中实现“共生”，则成为教学活动中亟待解决的问题。
【关键词】教学；科学性；艺术性；整合策略
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