【摘 要】
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目的:探讨角色扮演小组讨论教学法对临床医学生医患沟通能力培养的效果。方法:选自武汉大学医学院2010级实验班五年制医学生和2009级普通班五年制医学生为教学对象,在诊断学
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目的:探讨角色扮演小组讨论教学法对临床医学生医患沟通能力培养的效果。方法:选自武汉大学医学院2010级实验班五年制医学生和2009级普通班五年制医学生为教学对象,在诊断学课程中分别采用角色扮演教学法和传统教学法施教,角色扮演教学法在整个教学过程中注意体现人文关怀和社会问题等,真实地反应医患沟通的全过程,教学结束后对两个班学生的期末技能考试成绩和医患沟通达标率进行比较。结果:试验班和普通班期末考核成绩分别为85.45±5.72和84.78±4.25,两者相比差异不明显,P>0.05,人文关怀达标率两班分别为89.36%和74.56%,两者相比差异明显,P<0.05。结论:角色扮演小组讨论教学法适合医学生医患沟通能力和综合素质的培养。
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