【摘 要】
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当前高职课堂教学不仅要“传道授业”,还需要根据课程特点探索驱动学生积极参与到教学过程的有效途径.课堂教学中,不仅存在认知因素,还有大量的情感因素.在实施课堂教学的过
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当前高职课堂教学不仅要“传道授业”,还需要根据课程特点探索驱动学生积极参与到教学过程的有效途径.课堂教学中,不仅存在认知因素,还有大量的情感因素.在实施课堂教学的过程中,教师应巧妙运用任务驱动法去引导和调动学生,激发学生的学习情绪和求知欲望,从而教师和学生都能达到良好的状态,最大程度地提高课堂教学效果,真正达到“教学相长”.
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