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探究型课程资源大量存在于我们生活的自然环境、物理环境和社会环境之中。生活中大量的事与物都可能隐藏着课程资源，这些内容可能是综合性的，也可能是主题性的。教师可以根据自己的特长和不同年级学生的特点，规划不同的内容，利用这些资源有选择地确立一定的主题，为探究实践活动建构知识平台。
立足本土确立探究型课程的主题
【摘 要】
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探究型课程资源大量存在于我们生活的自然环境、物理环境和社会环境之中。生活中大量的事与物都可能隐藏着课程资源，这些内容可能是综合性的，也可能是主题性的。教师可以根据自
【机 构】
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上海市奉贤区教师进修学院附属实验学校
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2011年7期
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