【摘 要】
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在高校思想政治理论课进行互动式教学,常因学生不同而导致效果不同。基于＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课程的实证研究表明,学生在专业、年级、性别、家庭背景等
【基金项目】
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本文系北京市委教育工委2010年度首都大学生思想政治教育课题“互动式教学法在‘毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论’课中的实践应用研究”（项目批准号：BJSZ2010YB33）的阶段性成果.
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在高校思想政治理论课进行互动式教学,常因学生不同而导致效果不同。基于＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课程的实证研究表明,学生在专业、年级、性别、家庭背景等自然条件上的差异,是影响互动式教学法实施效果的主要因素,专业因素影响强度最大,性别因素次之,年级和家庭背景因素最弱。鉴于主体差异性的客观存在,借助互动式教学法提高思想政治理论课教学质量,首先应提升教师的综合素质而非专业素质。
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