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＂双师型＂教师是保证职业教育质量的必要前提,是高职导游专业进行内涵式发展的重要保障,人才培养模式、课程设置、实践教学等专业建设都以＂双师型＂教师为主体。本文从高职导游专业＂双师型＂教学团队存在的问题入手,结合国外职教师资培养途径的经验,建立＂分层次、阶梯式＂团队成员的培养机制,探讨＂双师、双栖＂型教学团队的管理机制。