【摘 要】
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当下的语文课堂, 有的教师为了体现 “新理念”, 无论教什么课文都不愿多讲、不敢多讲, 语文课堂教学活动名目繁多、 形式花哨, 但效率却十分低下.经典文本的阅读教学,教师的
【基金项目】
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镇江市教育科学“十三五”规划2018年立项课题“核心素养培养视角下的语文课堂教学行为审视及改进的实践研究”(课题编号:2018LX026)的前期研究成果之一
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当下的语文课堂, 有的教师为了体现 “新理念”, 无论教什么课文都不愿多讲、不敢多讲, 语文课堂教学活动名目繁多、 形式花哨, 但效率却十分低下.经典文本的阅读教学,教师的讲授必不可少, 关键是要研究 “讲什么” 和 “怎么讲” .在语文课堂上, 主要目标要重点讲, 写作技巧要精辟讲,课堂生成要着力讲.教师自身则要通过专业阅读、 专业教学、 专业写作提升专业素养,为敢讲、 会讲打好底子.
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