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在高校职业教育中,行动导向的教学愈加受到重视,然而,以行动能力为导向的教学如果不能匹配以行动能力为导向的考核评价模式,其效果将会事倍功半。《英语阅读》课程实践证明,集“应知+应会”于一体的“驾照式”考核模式不仅能够评价知识的输入情况,更能检验知识到行动的转化和输出情况,有助于培养具有行动能力的职业型英语人才。