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【摘 要】有效教学主要是教师为了完成具体的教学目标，并满足学生实际发展的一种模式，同时有效教学是广大知识传授者重点追求的目标，由于新的改革对广大知识传授者提出了新的要求，教师需要思考更加有效的教学模式，可以看到传统的教学方式已经难以满足当前阶段的需求。所以，小学语文教学过程中，教师需要结合学生综合发展现状以及实际教学问题，不断寻找原因，结合多方面展开思考，提出具体的策略，从而满足学生实际需求，提高教学质量，本文就小学语文课程教学的有效策略展开了有效分析。
【关键词】小学语文;课程教学;有效策略
对小学阶段的学生而言，语文课程学习是培养综合能力的重要学习方式，但是经过实践教学经验，我们明显可以看出，当前阶段的小学语文教学过程中，明显存在着诸多的问题，导致整体的教学效果较低，影响了学生的发展，难以提高学习效果。针对这种教学现状，教师想有效提高学生的学习效果，需要充分了解发展现状，通过学生的具体现状寻找相应的原因，进而探讨出行之有效的教学策略，根据学生的综合发展现状，不断优化教学模式，并对教学过程进行创新，丰富教学的内容，从而推动小学语文课程教学的持续发展。
一、应用信息技术教学
信息技术是现阶段社会发展下的一种重要产物，随着信息技术逐渐融入到了我们的生活当中，人们的生活也逐渐发生了转变，并且社会中各行各业也迎来了新的发展契机，其中也涉及到了教育行业，教育行业在现代化社会背景下取得了突破，许多教师已经将信息技术方式应用于日常教学中，并取得了良好的效果。
在小学语文教学过程中，教师可以适当融入信息技术模式，借助信息技术进行辅助教学，帮助学生在语文学习过程中提高兴趣，构建出良好的语文课堂教学情境，从而有效提高教学效果。
例如，在进行《观潮》教学的过程中，为了讲课教材中的知识内容直观展现在学生的面前，老师首先要在课前准备的环节中整理钱塘江大潮相关的视频以及图片，并且将这些资料进行整合，融入到课件中。然后，在课堂导入环节中，老师应用多媒体的方式为学生们进行展示，促使学生能够更加直观的了解到钱塘江大潮的壮观，学生们在这种良好的课堂学习情境之中也有着较强的兴趣。最后，老师再引导学生们回到课文中，并对课文中的知识内容展开了探究与学习，促使学生们在这种学习活动当中更加积极。如此一来，笔者在这种教学过程中有效借助了信息途径实，现了辅助化教学，促使学生们能够在语文课堂中展开多元化的学习活动，构建出良好的教学氛围与环境，提高教学效果。
二、加強学生课前预习
课前预习是整体教学活动顺利开展的基础，学生在预习的过程中可以提前了解知识内容，对于学生在接下来课堂学习活动的顺利进行有着关键性作用。经过实践教学，我们可以看出大多数学生在语文课前并没有形成良好的预习习惯，导致了学生在课堂中接受知识具有一定难度，同时不利于整体教学活动的顺利开展。所以，小学语文教学过程中，教师需要根据学生的实际发展需求，加强学生的课前预习，让学生在预习的过程中了解语文知识，并为接下来的教学活动做好准备。
例如，在进行《梅兰芳蓄须》教学之前，老师们首先要为学生们布置了相关的课前预习任务，要求学生们在课前阅读文章，并且通过查阅书籍、互联网搜索等多种渠道整理与梅兰芳相关的资料，并且及时将这些资料记录在摘抄本上，可以促使学生实现课前预习。然后，老师在课堂教学过程中要鼓励学生们积极将自己整理的资料分享出来，与小伙伴之间进行分享、沟通，这样的预习模式有效拓展了学生的知识视野，让学生能够更加全面的提高自身文学素养。最后，笔者再结合课本教材中的知识内容进行了分析，加强了学生的理解与掌握程度，促使学生能够在课堂中集中注意力听讲，进而实现了高效的课堂教学效果。
三、注重课堂问题引导
课堂主要以学生为主，学生在课堂中不仅需要掌握大量的知识，还要自己动脑思考，但是许多教师在实践教学活动当中，往往更加注重采用“一言堂”的方式，仅仅注重自己的讲解，忽略了学生的综合发展，学生在这种被动接受知识的状态之中，往往过于依赖教师的讲解，限制了学生的全面发展。所以，小学语文教学过程中，教师应注重课堂问题的引导，帮助学生在课堂学习过程中不断进行自主思考，强化学生的思维能力，促使学生在课堂中形成自主思考的意识与能力，提升教学效果，帮助学生综合发展。
在进行《爬山虎的脚》教学过程中，为了使学生们能够在课堂学习活动当中进行积极自主的探索，强化学生的课文理解与知识掌握程度，笔者首先提出了：想想课文哪几段写的爬山虎的叶子？哪儿写的爬山虎的脚？哪位同学能说一说课文一共有多少个自然段？课文哪几段写了爬山虎的叶子？哪儿写了爬山虎的脚？你从“满是”“一大片”中体会到了什么？等问题。然后，笔者引导学生们结合一系列的问题展开了学习语探究，促使学生们能够在这一过程中进行自主思考，强化了学生的自主学习能力，加深了学生对语文知识掌握程度。
总而言之，小学语文教学过程中教师需要结合新时代的发展，提出更多科学有效的教学模式，进而实现教学质量与效果的提高，同时为学生以后的综合发展打下基础。
参考文献：
[1]徐宏梅.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究，2017，1（25）：59+61.
[2]聂春艳.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].现代交际，2017（09）：152.
（作者单位：蒲城县桥陵镇三合小学）
【关键词】小学语文;课程教学;有效策略
对小学阶段的学生而言，语文课程学习是培养综合能力的重要学习方式，但是经过实践教学经验，我们明显可以看出，当前阶段的小学语文教学过程中，明显存在着诸多的问题，导致整体的教学效果较低，影响了学生的发展，难以提高学习效果。针对这种教学现状，教师想有效提高学生的学习效果，需要充分了解发展现状，通过学生的具体现状寻找相应的原因，进而探讨出行之有效的教学策略，根据学生的综合发展现状，不断优化教学模式，并对教学过程进行创新，丰富教学的内容，从而推动小学语文课程教学的持续发展。
一、应用信息技术教学
信息技术是现阶段社会发展下的一种重要产物，随着信息技术逐渐融入到了我们的生活当中，人们的生活也逐渐发生了转变，并且社会中各行各业也迎来了新的发展契机，其中也涉及到了教育行业，教育行业在现代化社会背景下取得了突破，许多教师已经将信息技术方式应用于日常教学中，并取得了良好的效果。
在小学语文教学过程中，教师可以适当融入信息技术模式，借助信息技术进行辅助教学，帮助学生在语文学习过程中提高兴趣，构建出良好的语文课堂教学情境，从而有效提高教学效果。
例如，在进行《观潮》教学的过程中，为了讲课教材中的知识内容直观展现在学生的面前，老师首先要在课前准备的环节中整理钱塘江大潮相关的视频以及图片，并且将这些资料进行整合，融入到课件中。然后，在课堂导入环节中，老师应用多媒体的方式为学生们进行展示，促使学生能够更加直观的了解到钱塘江大潮的壮观，学生们在这种良好的课堂学习情境之中也有着较强的兴趣。最后，老师再引导学生们回到课文中，并对课文中的知识内容展开了探究与学习，促使学生们在这种学习活动当中更加积极。如此一来，笔者在这种教学过程中有效借助了信息途径实，现了辅助化教学，促使学生们能够在语文课堂中展开多元化的学习活动，构建出良好的教学氛围与环境，提高教学效果。
二、加強学生课前预习
课前预习是整体教学活动顺利开展的基础，学生在预习的过程中可以提前了解知识内容，对于学生在接下来课堂学习活动的顺利进行有着关键性作用。经过实践教学，我们可以看出大多数学生在语文课前并没有形成良好的预习习惯，导致了学生在课堂中接受知识具有一定难度，同时不利于整体教学活动的顺利开展。所以，小学语文教学过程中，教师需要根据学生的实际发展需求，加强学生的课前预习，让学生在预习的过程中了解语文知识，并为接下来的教学活动做好准备。
例如，在进行《梅兰芳蓄须》教学之前，老师们首先要为学生们布置了相关的课前预习任务，要求学生们在课前阅读文章，并且通过查阅书籍、互联网搜索等多种渠道整理与梅兰芳相关的资料，并且及时将这些资料记录在摘抄本上，可以促使学生实现课前预习。然后，老师在课堂教学过程中要鼓励学生们积极将自己整理的资料分享出来，与小伙伴之间进行分享、沟通，这样的预习模式有效拓展了学生的知识视野，让学生能够更加全面的提高自身文学素养。最后，笔者再结合课本教材中的知识内容进行了分析，加强了学生的理解与掌握程度，促使学生能够在课堂中集中注意力听讲，进而实现了高效的课堂教学效果。
三、注重课堂问题引导
课堂主要以学生为主，学生在课堂中不仅需要掌握大量的知识，还要自己动脑思考，但是许多教师在实践教学活动当中，往往更加注重采用“一言堂”的方式，仅仅注重自己的讲解，忽略了学生的综合发展，学生在这种被动接受知识的状态之中，往往过于依赖教师的讲解，限制了学生的全面发展。所以，小学语文教学过程中，教师应注重课堂问题的引导，帮助学生在课堂学习过程中不断进行自主思考，强化学生的思维能力，促使学生在课堂中形成自主思考的意识与能力，提升教学效果，帮助学生综合发展。
在进行《爬山虎的脚》教学过程中，为了使学生们能够在课堂学习活动当中进行积极自主的探索，强化学生的课文理解与知识掌握程度，笔者首先提出了：想想课文哪几段写的爬山虎的叶子？哪儿写的爬山虎的脚？哪位同学能说一说课文一共有多少个自然段？课文哪几段写了爬山虎的叶子？哪儿写了爬山虎的脚？你从“满是”“一大片”中体会到了什么？等问题。然后，笔者引导学生们结合一系列的问题展开了学习语探究，促使学生们能够在这一过程中进行自主思考，强化了学生的自主学习能力，加深了学生对语文知识掌握程度。
总而言之，小学语文教学过程中教师需要结合新时代的发展，提出更多科学有效的教学模式，进而实现教学质量与效果的提高，同时为学生以后的综合发展打下基础。
参考文献：
[1]徐宏梅.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究，2017，1（25）：59+61.
[2]聂春艳.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].现代交际，2017（09）：152.
（作者单位：蒲城县桥陵镇三合小学）