论文部分内容阅读
[摘要]关爱学生，有裨于建构良好的师生感情；赏识学生，有助于激发学生发现自身优点；宽容学生，有益于获得学生的信任。基于上述三个方面，本文旨在阐述思想教育在教学中的重要性。
[关键词]关爱学生 赏识学生 宽容学生
[中图分类号]G621 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）07-0165-01
关爱学生，有裨于建构良好的师生感情；赏识学生，有助于激发学生发现自身优点；宽容学生，有益于获得学生的信任。基于上述三个方面，本文旨在阐述思想教育在教学中的重要性。
一、关爱每位学生，尤其关爱“差生”
林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”[1]因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报、无私、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
42班有位学生是从外校转来的，行为习惯很不好，对人没有礼貌，调皮捣蛋、怪话歪理很多，科任老师对他都很头疼，我常利用课余时间与他谈心，拉近关系，增进感情，用一些典型的故事，给他讲坏习惯会危害到他的一生，学习知识的重要性，给他分析目前社会的就业情况，帮助他找到自己的闪光点——助人为乐，还帮助他补习功课。为了树立他的自信心，我还让他担任了政治科代表，他高兴极了，似乎找到了从未有过的自尊和自信，慢慢地，他改变了以往的坏习惯，对人也有礼貌了，也有了学习的主动性，看到他进步多了，我及时给予肯定和表扬，还让全班同学学习他这种有错就改的优点，让大家为他鼓掌，当班里发出雷鸣般的掌声时，我看见他眼里闪着激动的泪光。课后他找到我说：“老师，从小学到初中，从未有过老师像您这样对我，表扬我，我要是学不好，誓不为人。”从此以后，他像变了一个人似的，上课认真听讲，认真做笔记，一些坏习惯慢慢不见了，学习成绩不断提高，成了同学们学习的榜样。还有44班的一些差生，我从学习和生活上给予他们无微不至的关怀，他们都有了很大的转变。
工作中，我深深体会到，关爱差生，能更好地沟通师生的感情，密切师生的关系，能使教师更多地了解后进生的内心世界，有的放矢地进行教育。“差生”不是“无可救药”的害群之马，而是受伤的向往飞上蓝天的雏鹰，他们渴望得到别人的重视，犹如久旱的小苗渴望得到甘露一样。
二、捕捉学生的闪光点，赏识学生
心理学研究表明，人在受到赏识的时候工作或学习，效果最好，学生一旦受到了赏识，无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都是大有裨益的。[2]学生在某一方面取得了成绩，老师应及时发现，及时赏识，这样就能激发学生看到自身的优点，他们就会从潜意识中发现自己优秀的一面，从而带动其他方面的进取心，并且相信自己在其他方面也会做的很好。46班的一名同学学习成绩较差，但乐感好，歌唱得好，同学们很爱听他唱歌，我对他说：“你是个音乐天才，还有很大的潜力需要你去挖掘，若充分挖掘你的潜能，长大后你会成为一个音乐家。”他眼睛一亮睁大眼睛说：“老师我行吗？”我说：“当然行啦，但要想挖掘你的音乐潜能还需具备其他方面的素质，比如要好好学习，掌握科学文化知识，要锻炼坚强的意志，还需要提高思想道德水平等，这样才能继续深造，发挥才能。”还给他讲了成功音乐家的故事，建议班主任让他担任文艺委员，他非常高兴，此后，他開始认真学习，慢慢地，成绩有了很大的提高，其他方面也有所提高，期末时一跃成为全班前十名的学生。
三、多些宽容，少些训斥
俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”对学生在思想教育、行为规范、学习方面要求要严，但在处理某些具体问题时要宽以待人，即使对那些犯了较严重错误的同学，也要处理慎重，不能“一棍子打死”。人总有犯错的时候，尤其是差生，犯错的机会更大，他们的理智对情绪的约束力比较差，感情一冲动就不顾一切，如何处理他们的错误是转化差生的一个重要契机。
一次，上课时有两位同学不认真听课，搞小动作，突然两人打开了架。制止住打架后，我没有当众训斥他们，而是把他们叫到办公室的走廊上，让其自己反思，待气消了一大半，我才问他们打架的原因，并且给他们讲清学习的重要性，掌握知识的重要性，要端正学习态度，并晓之以理、动之以情，鼓励他们认真学习。两位同学已认识到了自己的错误，并且表示以后一定要认真听讲，认真学习，高兴地说：“你是第一个不在班主任和父母面前告状的老师。”老师的宽容换来的是学生对老师的信任，使他们感到老师对他们是爱护的，从此，这两位学生对自己要求严格了，学习和纪律都有了较大的进步。
总之，只要我们对学生有爱心、有耐心、有恒心，了解他们，尊重他们，注意方法，讲究策略，就会有收获。作为老师，应该真正和学生进行心与心的沟通和交流，用心去倾听他们的心声，用心去观察他们的言行，用心去理解他们的喜怒哀乐。在教学中，老师也要带着鼓励、带着微笑走向学生，激励每一位学生，鼓励每一位学生，宽容每一位学生，善待每一位学生，让每颗星星都能闪光。
【参考文献】
[1]马新妍编著.教师必备的10项基本素质和能力.广东世界图书出版公司，2010年，32页.
[2]王晶，刘朝锋编著.教师必须具备的十大美德.东北师范大学出版社，2010年，27页.
[关键词]关爱学生 赏识学生 宽容学生
[中图分类号]G621 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）07-0165-01
关爱学生，有裨于建构良好的师生感情；赏识学生，有助于激发学生发现自身优点；宽容学生，有益于获得学生的信任。基于上述三个方面，本文旨在阐述思想教育在教学中的重要性。
一、关爱每位学生，尤其关爱“差生”
林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”[1]因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报、无私、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
42班有位学生是从外校转来的，行为习惯很不好，对人没有礼貌，调皮捣蛋、怪话歪理很多，科任老师对他都很头疼，我常利用课余时间与他谈心，拉近关系，增进感情，用一些典型的故事，给他讲坏习惯会危害到他的一生，学习知识的重要性，给他分析目前社会的就业情况，帮助他找到自己的闪光点——助人为乐，还帮助他补习功课。为了树立他的自信心，我还让他担任了政治科代表，他高兴极了，似乎找到了从未有过的自尊和自信，慢慢地，他改变了以往的坏习惯，对人也有礼貌了，也有了学习的主动性，看到他进步多了，我及时给予肯定和表扬，还让全班同学学习他这种有错就改的优点，让大家为他鼓掌，当班里发出雷鸣般的掌声时，我看见他眼里闪着激动的泪光。课后他找到我说：“老师，从小学到初中，从未有过老师像您这样对我，表扬我，我要是学不好，誓不为人。”从此以后，他像变了一个人似的，上课认真听讲，认真做笔记，一些坏习惯慢慢不见了，学习成绩不断提高，成了同学们学习的榜样。还有44班的一些差生，我从学习和生活上给予他们无微不至的关怀，他们都有了很大的转变。
工作中，我深深体会到，关爱差生，能更好地沟通师生的感情，密切师生的关系，能使教师更多地了解后进生的内心世界，有的放矢地进行教育。“差生”不是“无可救药”的害群之马，而是受伤的向往飞上蓝天的雏鹰，他们渴望得到别人的重视，犹如久旱的小苗渴望得到甘露一样。
二、捕捉学生的闪光点，赏识学生
心理学研究表明，人在受到赏识的时候工作或学习，效果最好，学生一旦受到了赏识，无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都是大有裨益的。[2]学生在某一方面取得了成绩，老师应及时发现，及时赏识，这样就能激发学生看到自身的优点，他们就会从潜意识中发现自己优秀的一面，从而带动其他方面的进取心，并且相信自己在其他方面也会做的很好。46班的一名同学学习成绩较差，但乐感好，歌唱得好，同学们很爱听他唱歌，我对他说：“你是个音乐天才，还有很大的潜力需要你去挖掘，若充分挖掘你的潜能，长大后你会成为一个音乐家。”他眼睛一亮睁大眼睛说：“老师我行吗？”我说：“当然行啦，但要想挖掘你的音乐潜能还需具备其他方面的素质，比如要好好学习，掌握科学文化知识，要锻炼坚强的意志，还需要提高思想道德水平等，这样才能继续深造，发挥才能。”还给他讲了成功音乐家的故事，建议班主任让他担任文艺委员，他非常高兴，此后，他開始认真学习，慢慢地，成绩有了很大的提高，其他方面也有所提高，期末时一跃成为全班前十名的学生。
三、多些宽容，少些训斥
俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”对学生在思想教育、行为规范、学习方面要求要严，但在处理某些具体问题时要宽以待人，即使对那些犯了较严重错误的同学，也要处理慎重，不能“一棍子打死”。人总有犯错的时候，尤其是差生，犯错的机会更大，他们的理智对情绪的约束力比较差，感情一冲动就不顾一切，如何处理他们的错误是转化差生的一个重要契机。
一次，上课时有两位同学不认真听课，搞小动作，突然两人打开了架。制止住打架后，我没有当众训斥他们，而是把他们叫到办公室的走廊上，让其自己反思，待气消了一大半，我才问他们打架的原因，并且给他们讲清学习的重要性，掌握知识的重要性，要端正学习态度，并晓之以理、动之以情，鼓励他们认真学习。两位同学已认识到了自己的错误，并且表示以后一定要认真听讲，认真学习，高兴地说：“你是第一个不在班主任和父母面前告状的老师。”老师的宽容换来的是学生对老师的信任，使他们感到老师对他们是爱护的，从此，这两位学生对自己要求严格了，学习和纪律都有了较大的进步。
总之，只要我们对学生有爱心、有耐心、有恒心，了解他们，尊重他们，注意方法，讲究策略，就会有收获。作为老师，应该真正和学生进行心与心的沟通和交流，用心去倾听他们的心声，用心去观察他们的言行，用心去理解他们的喜怒哀乐。在教学中，老师也要带着鼓励、带着微笑走向学生，激励每一位学生，鼓励每一位学生，宽容每一位学生，善待每一位学生，让每颗星星都能闪光。
【参考文献】
[1]马新妍编著.教师必备的10项基本素质和能力.广东世界图书出版公司，2010年，32页.
[2]王晶，刘朝锋编著.教师必须具备的十大美德.东北师范大学出版社，2010年，27页.