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在第二语言习得过程中，影响因素有很多，其中自信、喜悦、焦虑、紧张、自我怀疑等情感因素不可忽视，它们对语言学习有着推动或阻碍作用。从标记理论角度出发，探讨了标记性和情感障碍的关系，采用实验方式进行验证，并提出了几点建议。
从标记理论角度探讨二语习得中的情感障碍
【摘 要】
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在第二语言习得过程中，影响因素有很多，其中自信、喜悦、焦虑、紧张、自我怀疑等情感因素不可忽视，它们对语言学习有着推动或阻碍作用。从标记理论角度出发，探讨了标记性和情感障
【机 构】
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吉林化工学院外国语学院公共英语第二教研室
【出 处】
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黑龙江科学
【发表日期】
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2015年19期
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